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3 走遍天下书为侣预习单五（6）汪杰课前预习导学： 1.自读课文，把不认识的字划出来，查字典注上音节，把注上音节的字写下来多读几遍。（1）不认识的字：（2）课后生字注音并组词： 2.再读课文，联系上下文或借助工具书理解词语，并分类写下来。（1）我理解了的词：（2）我还不理解的词： 3.朗读课文，读正确，读流利。 4.默读课文，边读边思考以下问题。（1）细读3-9自然段，想想作者为什么选择书作为伴侣？（可以引用文中的句子）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（2）学了这篇文章，你觉得应该怎样来读一本————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（3）课文课后两个问句是否都需要回答？如果需要你怎样回答？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3 走遍天下书为侣五（6）班汪杰学习目标　　　认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.　　　理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.　　教学过程　　课前准备　　　生字词卡片.　　　抄有重点词句的小黑板.　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　谈话导入，激发兴趣　　　1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.　　　2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)　　　3.用自己的话说说课题的意思.　　朗读课文，整体感知　　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.　　　2.指名分自然段读课文，正音.　　　3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.　　　4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.　　再读课文.理清层次　　　1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.　　　2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.　　　3.课件出示关键句子：　　　　a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”　　　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”　　　　c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”　　　　　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)　　　4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.　　　5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　激趣读文，深入感悟　　　1.朗读课文第1～6自然段.　　　2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?　　　3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.　　　4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?　　　5.有感情地朗读