2013心理咨询师考试发展心理学最新.doc

第三章发展心理学 第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的内涵 1. 发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学； 2. 广义的发展心理学包括：心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展 ； 3. 狭义的发展心理学：是个体发展心理学； 4. 心理的种系发展：是指动物种系演进过程中的心理发展，研究它的学科领域是比较心理学也称动物心理学。 个体心理发展：指人的个体从出生到衰亡的整个过程的心理发展。 5. 心理的种族发展：是指人类历史发展过程中的心理发展，研究它的学科领域是民族心理学。 6. 个体心理发展：是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。 二、心理发展的基本性质： 1.心理发展的整体性 2.心理发展的社会性 3.心理发展的活动性 4.心理发展的规律性:普遍性和特殊性的统一、方向性和顺序性、不平衡性 三、发展心理学的研究内容： 1.心理发展中各年龄阶段的特征 2.心理发展的基本理论：第一，遗传和环境在心理发展中得作用问题，即为心理发展的本质问题；第二，心理发展的连续性和阶段性的关系问题，即为心理发展过程的问题；第三，心理发展的内动力和外动力的关系问题；第四，“关键”问题，是否具有关键期及如何看待敏感期的问题。 第二单元 发展心理学研究方法 一、发展心理学研究的功能和特殊性 1、功能：描述、解释、预测和控制 2、特殊性：核心特点是发展性，研究对象的年龄跨度大 二、发展心理学研究的设计方式 心理发展的研究问题确定之后，研究设计便成为非常重要的步骤。由于研究的目的、研究的对象和所具有的环境技术条件的不同，研究者可以选择最佳的设计方案。发展心理学研究的设计方式，依不同的标准可有横断研究与纵向研究之分、相关研究与因果研究之分、个案研究与组群研究之分。 此外还有为了分析遗传因素对心理发展的作用的血缘关系研究以及为了考查不同文化背景对心理发展的影响的跨文化比较研究等。本章主要阐述更具发展心理学研究特色的横断研究与纵向研究设计方式。 （一） 横断研究： 1. 横断研究定义：在某一特定的时间，同时对不同年龄组群的被试者进行比较研究的设计方式。发展心理学研究大多采用横向研究设计。 2. 横断研究的优点：适用性、时效性 3. 横断研究的缺点：人为的联结性、组群效应 （二）纵向研究： 1.纵向研究定义：纵向研究是在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。纵向研究是了解心理在时间上的实际变化。 2.纵向研究的优点： 1.能够系统地了解心理发展的连续过程 2.能够揭示从量变到质变的规律 3.纵向研究的缺点： 1.时效性较差 2.被试容易流失 3.可能出现练习效应和疲劳效应 （三）横断研究和纵向研究相结合交叉设计 ： 一般是先从横断方向抽取不同年龄组进行横向研究，其后按一定的时间间隔对这同一批被试进行所需次数的重复测查，使之又成为纵向研究，从而使横断研究和纵向研究结合在一起。 三、发展心理学研究方法的新趋势：跨文化比较研究，跨学科、跨领域的综合性研究，研究方法的整合、训练研究和教育实验越来越受重视 第三单元 心理发展的动因 一、遗传因素决定心理发展{代表人物高尔顿 二、环境因素决定心理发展代表华生 三、遗传与环境共同决定心理发展 四、通过社会学习获得行为发展{班都拉}：1、观察学习，2、替代性强化 五、社会文化因素决定心理发展（维果茨基）：1、高级心理机能的制约因素，2、文化历史因素是儿童心理发展的源泉——社会文化活动是智力发展的源泉、以语言为中介使心理活动发生质变，3、教育和教学与心理发展的关系——最近发展区、教学应当走在发展的前面、学习和指导的最佳期限 六、心理发展是主体和客体相互作用的结果： 1、儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果， 2、认知发展本质的适应理论和主动建构学说（皮亚杰）：1、图式，即认知结构；2、同化；3、顺应；4、平衡。 3、心理起源于动作，动作是心理发展的源泉 4、影响心理发展的因素：成熟、经验、社会环境和平衡化 第四单元 心理发展的过程 一、心理发展的连续性和阶段性的统一：通过心理发展速度的不均衡性和心理发展的量变、质变的统一关系来说明。 二、心理发展的年龄阶段 （一）皮亚杰认知结构学说 1.皮亚杰以认知发展阶段说 （1） 感知运动阶段（0~2岁左右）：儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。 （2） 前运算阶段（2~6 7岁）：儿童具有表象思维，有运用符号的能力，其智力活动处于表象水平。其特点：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。 （3） 具体运算阶段（6 7岁~11 12岁）：儿童获得概念的稳定性，达到守恒。 （4） 形式运算阶段（11 12岁以后）：儿童的思维形式能够从具体内容中解放出