2013年教改、课改实施方案.doc

维西二中教改、课改领导小组工作实施方案 2013年9月 深化课堂教学改革，是我校一项长期的系统工程。我们要积极转变教育观念，树立“以学生为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的转变。培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。 一、课堂教学改革的目标 （一）学校目标：学习借鉴课堂教学模式，逐步形成完善我校的课堂教学模式。 （二）教师目标：学会，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂教学，形成具有本学科特色的课堂教学模式。 （三）学生目标：做课堂的主人，探索、改进、改造自己的学习方式，做自我发展与提高的主人，通过小组合作学习，使学生的各个方面得到全面和谐的发展 二、课堂教学改革的保障措施 （一）成立课堂教学改革领导小组，加强对课改工作的组织领导 组??长：副组长：组??员：各学科教研组长 （二）组织好教师的培训工作，着力抓好教师的校本培训。教师认真参加各级教研部门组织的教育教学活动，指导自己教学活动，树立起与新课程改革相适应的教育教学观念，为课堂教学改革奠定理论基础。采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题，从而提高教师的整体素质。（三）各教研组认真组织研讨课和展示课的备课、听课、评议等活动。 （四）将课堂教学改革与《教师量化考核》挂钩，对在教改中涌现出的优秀教师予以表扬和奖励。 三、课堂教学改革的具体内容 （一）优化小组建设，促进小组合作学习 本着组间同质，组内异质的原则，优化小组建设。 1、明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。 2、组内科学建设：为了最大程度地提高学生的参与率，组内每个成员都给分配担任一个具体的合作角色。方法一：将小组分为讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。方法二：依据学科将小组成员分为不同的学科代表，在上某学科时，班级课代表做好发言记录。该小组学科的课代表也要组织、记录等，组长监督并协调。小组学科课代表将记录结果上报班级课代表，班级课代表核实记录情况，并上报当天班级值日员，做好统计。方法还有很多，结合实践，灵活运用。我们鼓励组员要积极参与踊跃发言，倾听其他同学的发言，及时补充修改自己的看法。可采用计分的形式，调动同学的积极性。让每个人在活动中做到：会自主学习、会倾听、会表达、会讨论、会组织。保证事事有人做，人人有事做，让每个学生都能承担他个人对小组的义不容辞的责任。 3、培养学生的集体荣誉感。在组间、学校等开展形式多样的竞争活动，（如运动会，征文大赛等）实行不同等级的计分制。 4、建立学生个人成长档案，加强学习小组的考核评价，实行三级量化管理办法（小组、班级、学校）。 5、建立起科学的评价机制。 （二）“学案”导学 1、教师备课变“”为“学案” 教师站在引导学生自主学习的角度，编写适合学生自主学习的“学案”。“学案”设计要符合学生自学的认知规律和课堂教学规律，教师就必须认真钻研教材，合理加工教材，科学补充教材。为学生设计课堂自主学习的方案，减少了教师的无效劳动，增强了备课的实用性。 2、教学方式体现教师主导 “学案”式教学，改变了教师的教学方式。体现的是教师的导和帮，学生的学是主旋律，教师的帮是画龙点睛，学生的“学”与老师“帮”协调互补，相得益彰，学习过程规范有序而有实效。? 3、学习方式体现学生自主地位? “学案”教学改变了学生的学习方式。用“学案”教学，学生是在老师的组织下，依据“学案”的设计编排，环环紧扣步步深入地进行自主、合作、探究学习。 （三）逐步形成“四模块六环节”教学模式 优质高效课堂的四大模块 优质高效课堂包括“学、讲、练、评”四大模块，其各模块所占时间比例要因课而宜、因生而宜。 “学”，就是教师出示学习目标，指明学习重点、难点、学习方法等，学生通过集体学、个人自学、小组合作学习等形式，掌握所学内容。 “讲”，就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点，讲思路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、态度、品质、体验等，促使学生的认识和理解提升到更高的层次和境界，教会学生学习与思考。 “练”，就是当堂训练，检验学习效果，引导学生巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。 “评”，就是通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。 优质高效课堂的六个环节 “高效课堂”的教学流程包括①情境导入、明晰目标；②“学案”导航、自主学习；③互助合作、释疑解难；④展示交流、点拨提升；⑤当堂训练、达标测评；⑥盘点收获、反思提高六个环节。 情境导入、明晰目标是