提高初中化学课堂教学效率要做到三个“坚持”.docVIP

提高初中化学课堂教学效率要做到三个“坚持” 如何提高课堂教学质量对于每个教育工作者来说，是一个老生常谈的问题，但又是一个永恒的话题，古今中外的每一次教育改革无不把提高教学质量作为其终极目标。课堂教学是提高教学质量的关键所在， 一、坚持教学目标多元化是前提 教学目标是教学双方积极活动的准绳，是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。因此，制订教学目标时要考虑以下问题：（１）使学生学到哪些知识？学到什么程度？（２）巩固哪些知识？为学习哪些知识作准备？（３）要结合哪些生产和生活的实际内容？（４）要培养学生哪方面的技能？并达到什么程度？（５）使学生受到哪些思想教育？纠正哪些错误的观点？（６）要培养学生哪些能力？结合哪些知识、技能的教学来培养？等等。教学目标要定得恰如其分，提法过高、过低或模糊不清，都不便于执行和落实。当然，并非每节课的教学目标都要包括上述的各个方面，但必须有所依据，例如：目前，受“应试教育”的影响，许多教师对教学的认知目标突出了，但对教学的非认知目标比较忽视在教学的知识运用和发展阶段，把练习内容一步到位与高考“接轨”，而较少考虑教学内容联系社会和生产生活的实际问题，较少考虑对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养等，在应试教育向素质教育转变的今日，我们应该自觉地坚持教学目标的多元化，让化学教学围绕提高公民素质的总体目标