人教版小学语文第四册第五单元《我为你骄傲》说课稿.doc

《我为你骄傲》说课稿 暨阳学校二语 彭娟 各位评委老师下午好，我今天说课的题目是（板书：课题），下面我将从说教材、说教学法、说教学过程、说板书设计个方面来对本课进行说明。　　　　是人教版年级下册第单元的第篇课文，该单元主题展开。是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文，主要写了 文章语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发。　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：　　1能正确读写本课要求掌握的生字词；　　2. 通过正确、流利地朗读课文老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。 3感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。　　由于我将本课的教学重点确定为：　　，我将本课的教学难点确定为：”我为你骄傲”。　　　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。　　环节1，我设计的导语是此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。　　环节2整体感知　　首先，教师请学生借助和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（ ）。　　这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。　　接下来，教师请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）　　新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。　　环节3研读赏析　　新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”　心情变化历程，感悟“真情” A我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（ B．我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（） C那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（） D这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（） E我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）　的设置一脉相承，学生积极主动的思和讨论中，加深理解和体验，有所感悟，从而受到情感熏陶获得思想启迪，解决教学难点。　　环节4拓展延伸　苏霍姆林斯基认为：“情感如肥沃的土地，知识的种子就播在这个土地上。”课堂上的拓展延伸有时就是一个个很好的“燃情点”，它可以在情感涌动的课堂上升华学生的情感，陶冶学生的情操 找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；　　　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。　　以上，我从教材、教法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。