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传承国学经典文化 高扬素质教育风帆 ——新洲区邾城街向东小学素质教育综合督导评估自评报告 第一部分：学校概况 邾城街向东小学地处新洲城关东南城乡结合部，东临博物大道，南接龙腾大街，西邻区总工会，北望区教育局，是一所全日制寄宿小学，服务范围覆盖向东村及周边农村留守儿童。 学校前身为“汪家祠堂”，创建于1968年。而后历经三次搬迁,几易其名。经不断发展壮大，学校现占地面积6666平方米，建筑面积7100平方米。学校配有能满足教育教学需要的各类功能室，教学仪器装备达到2006配备的标准。还配有班班通、校园宽带、有线电视、校园监控系统，建有200米环形塑胶跑道，学生宿舍标准高、功能全，能为学生提供较为优质的服务。 学校现有15个教学班，学生794名，其中寄宿学生数612名。现有教职工77人，专任教师48人，其中高级职称27人，市区学带优青5人，教师学历达标率为100℅，高学历教师占91.6℅。 近几年来，学校坚持践行立德树人的教育宗旨，在“与经典同行，以道德立身”的办学理念引领下，紧紧围绕“培养有民族文化根基的现代人”的办学目标，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，精心打造“国学经典浸润下的养成教育”办学特色，办学规模和效益、育人水平和质量同步协调发展。学校先后获得 “湖北省语言文字规范化示范校”、“武汉市语言文字示范校”、“武汉市健康教育标杆学校”、“新洲区小学素质教育特色学校”、“新洲区师德建设先进集体”、“新洲区小学‘堂堂清’教学比武先进学校”、“新洲区‘十一五’班主任队伍建设工程先进学校”、“新洲区先进职工之家”、“新洲区教书育人示范岗”、“新洲区技术装备管理先进学校”等多项荣誉称号，学校被誉为新洲教育界迅速成长的一颗新星。 第二部分：自评过程及结果 学校十分重视素质教育督导评估工作，把它当作自我认识、自我提高、自我完善的过程，并以此作为学校可持续发展的新契机，作为深化素质教育特色学校建设的新动力。 1．全员参与，共同创建。学校及时召开了全体教职员工会议，认真学习了市、区有关素质教育综合督导评估文件精神；通过教师会议、家长会议和学生会议等多种形式积极宣传督导评估的意义，让全校领导、教师、学生和家长统一思想认识，积极参与到督导评估中来。 2．建立机构，落实责任。根据市、区教育督导室有关文件精神，学校制订了《邾城街向东小学素质教育综合督导评估自评方案》，成立了由书记、校长任组长、各职能部门负责人及教师代表组成的自评领导小组，组织学习了《武汉市小学素质教育综合督导评估方案（试行）》，严格按照评估体系细化指标，责任到人。 3．逐项自评，查漏补缺。各指标责任人对自已承担的指标积极开展自评。自评中，既总结成绩，又发现不足，坚持实事求是。同时，对存在的问题认真对待，力争尽快整改到位。 4．广纳意见，形成报告。自评领导小组综合各指标负责人意见草拟自评报告，并提交教职工代表大会审理通过，在虚心听取修改意见的基础上形成最终自评报告。 对照《武汉市小学素质教育综合督导评估标准》，我们认为，学校达到了武汉市素质教育特色学校的标准和要求。 第三部分：主要作法与成绩 我校的发展经历了三个阶段。一是建设阶段。1998年以前，学校位于向东村丁家田湾，随着城镇化进程的加快和当地办学的需要，之后经过三次搬迁才至现址。二是探索阶段。为摆脱学校生源不足和办学效益低下的困境，学校从邾城四小的办学经验得到启示，开始试办寄宿制学校，并取得成功。三是发展阶段。以创建市区素质教育特色校为契机，着力加强基础建设、文化建设、课程建设、德育建设和特色建设，学校发展品质显著提升。 一、优化育人要素,夯实发展基础 我们学校是在推进义务教育均衡发展、探讨解决农村留守子女教育、大力加强学校文化建设、满足人民群众对优质教育资源需求愿望的大背景下，迅速发展起来的一所城乡结合部的寄宿制小学。在几年的时间内，由一所不到200名学生、濒临撤并的学校一跃跻身新洲区名校的行列。回顾走过的路程，我们首先是在适应教育发展要求，满足留守子女就学需要以及夯实学校发展基础上不断开拓奋进。 1．牢固确立办学思想。 几年的探索与实践告诉我们：学校的变化来自于思想的变化，学校的发展取决于思想的发展。 2008年，处在转折和上升期的学校，也面临着新的问题和困难。如何教育好留守子女？如何保证学校的可持续发展？这些问题摆在领导和老师的面前。特别是在例行的学生家校生活、学习状况调查的结果出来后，众多媒体报道和关注的留守子女共性问题，在我们的学生中同样存在。很显然现行的教育是不能够满足学生的期待和要求。针对留守儿童人文精神和传统美德有所缺失、行为习惯不良的现实，我们经过反复学习、思考、讨论，大家明白了一个教育道理：最大的力量是文化的力量，最好的教育是自我教育。 处在新的发展萌芽状态的我们，始终围绕留守儿童成长的现实问题，将思