小学信息技术与数学学科课程整合的研究课题方案.docVIP

PAGE PAGE 5 “小学信息技术与数学学科课程整合的研究”课题方案 景泰小学信息技术科课题组 (从以下课题研究的概念界定应该包含两方面含义,一是学科整合,二是校本课程开发,，因而建议课题名称为：小学信息技术与数学整合的校本课程开发研究 一、课题研究界定 信息技术与小学数学课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用信息技术与小学数学课程整合，可以激发学生兴趣，提高参与度；化静为动，揭示内在规律；联系生活，体验知识生成；及时巩固新知。通过整合的研究，进行基于信息技术的数学和信息技术校本课程开发。 借助现代教育技术，开发校本课程，现在已成为一种新的课程开发策略、一种课程管理制度的变革、课程变革的新模式、成为学校特色构建的一部分、成为国家课程开发的一种补充。（这一段是校本课程的意义，应该摘录的是校本课程的概念） 然后将整体名称（信息技术与小学数学整合的校本课程开发研究）的含义解释一遍。 二、课题研究背景 信息技术与数学学科整合，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展。 美国面向21世纪数学课程标准指出：“数学教学应使用技术帮助所有学生理解数学，并为科技化的社会中应用数学作好准备”。 　　英国国家数学课程标准指出：“提供适当机会来发展应用信息技术学习数学的能力”。 我国2003年新颁布的《数学课程标