幼儿园园长培训班课件幼儿园管理.ppt

幼儿园管理 为什么要学习管理学？ 一、学习的意义 （一）普及管理的知识，完善知识结构 （二）强化管理意识，更新管理观念 （三）积累管理知识，拓展研究视野 二、研究的意义 （一）社会发展的需要 （二）幼儿教育事业发展的需要 （三）提升管理水平与管理工作效率的需要 关于管理的含义，众说纷纭，一直争论不休，从而形成了不同的学派。 管理的不同定义 泰罗：管理就是“要确切地知道你要别人去干什么，并让他们使用最好的方法去干。 法约尔：管理就是实行计划、组织、指挥、协调、和控制。 西蒙：管理就是决策。 管理的起源 管理随人类社会的产生而产生，同时随人类社会活动的发展而发展 谁是管理者 第一章 管理理论的形成与发展 一、管理的含义 管理：管理就是指管理者为了有效的达到组织目标，对组织资源和组织活动进行有意识、有组织、不断地进行的协调活动。 （一）过程论 管理就是为实现目标而组织和使用各种资源的过程。 在这个过程中，资源是基础，目标是结果，通过组织和使用的手段，使资源转换成组织所要达到的结果。 这种解释主要将管理看作是组织和资源的使用过程，是把有限的资源分配给众多的目的而进行的选择过程。 （二）职能论 管理就是计划、组织、指挥、协调和控制等职能的实施。这一学派的解释主要是从管理职能的角度来揭示管理的基本含义。 这种观点虽然还不能全面揭示管理含义的本质，但也确立了管理职能在管理中的重要地位。 （三）组织论 管理就是经营组织。 为什么相同的资源会有不同的管理 结果，或者是为什么不同的资源又会有 相同的管理结果？这都取决于组织的运 作。 美国管理学家巴纳德认为，组织就是合乎美德的人相互作用的行为系统。组织是协作系统的核心，人的行为又是组织的主体。 所以，组织是管理的核心，而组织 论就是管理的核心理论。 对管理者来说，所要管理的就是一定的组织，而组织的性质与过程又决定了管理者职能的内容以及如何实行这种职能的特点。 在管理过程中，管理者首先是谋 求组织的的形成；其次是对组织的管 理；使组织的内部与外部保持一定的 平衡，并在不断变化的环境中是组织 得以继续的存在和发展。 （四）决策论 决策论是以美国管理学家巴纳德 (C.I.Barnard) 和西蒙（H.A.Siman)等人 为代表。西蒙在《管理决策新科学》一 书中，不仅开宗明义的提出了“管理就是 决策”的定义，而且还对决策的合理性， 决策制定的过程，决策与组织的关系等 管理问题进行了较为全面的论述。 （五）思想论 美国管理学家戴维在其《管理，一门人文科学》一书中，对管理的含义作了很有特色的界定。在他看来，管理并不实际存在，这是个词语，是一种思想。就像科学、政府、工程一样，管理是个抽象的概念。他认为，管理者才是实际存在的，而管理只是一种思想。从而揭示了管理的思想属性。 二、管理活动的基本特点 （一）管理是一种指挥型的实践活动 管理者并不是直接进行达到实践结果的工作，而是通过他人的实践活动来完成工作，犹如乐队指挥他人演奏，而自己并不直接演奏一样，管理活动也是一种属于指挥者的活动。 （二）管理是一种具有思想属性的实践活动 管理的思想属性主要表现在两个方面： 1、管理是一种通向目标的工作。当目标尚未实现时，只是表现为人们的一种思想认识。 2、为了达到目标，管理者事先要制定行动方案,而方案的制定与选择，也是人们的一种思想认识。 所以，管理不仅仅是一般的实践活动，而是在一定思想指导下的思维活动过程。 （三）管理是一种决策型的实践活动 一般说来，人们的实践活动都是在一定的思想指导下进行的。而管理的实践活动与其他实践活动的区别，就在于这种活动是以制定决策和按照决策方案进行的实践活动，是以计划和控制为特点的。 （四）管理是一种组织的实践活动 管理不完全是独立的个人活动，而是一种组织的活动。 管理是起始于组织机构的建立与管理。 管理中所说的控制，是指将人的活动控制在组织的活动范围之内，管理所要达到的目标也是指组织的目标。 （五）管理是一种追求效益的实践活动