古诗二首-中国华文教育网.PDFVIP

“华文教育• 教案比赛”获奖教案 一等奖教案： 《古诗二首》 西班牙 任乐 所用教材 课型 教学时间 《中文》第七册 教学情况 2 课时（45 分钟/ 第九课《古诗二 综合课 课时） 首》 学生情况分析： 1.全班共有19 名学生，均为巴塞罗那中国文化学校小 学四年级学生，平均年龄12 岁左右。为便于开展课堂 活动，教师将班级分为4 个小组。 教学分析 2.学生在课堂上活泼好动，喜欢表现自己。其模仿力、 记忆力和形象思维能力强。 3.班级大部分学生与父母沟通使用普通话，他们的汉 语日常听说能力优于汉语阅读能力和写作能力。 根据学生情况，教师主要通过诵读法、情景教学法等 感性直观教学方法, 开展本课古诗学习，以培养学生 对古诗形式和内容的审美感受能力。同时在课堂中安 排有关故事创新、表演等活动，为他们创造一个使用 语言的舞台。课后安排与古诗主题相关阅读、写作练 习（请见附件），在复习本课的同时，给学生提供阅 读和写作的机会。 课程分析：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维 的千古名篇。诗人借重阳节之机，朴素而真切地表达 了游子的思乡怀亲之情。这首古诗不仅能让学生学习 生字词，了解重阳节的相关习俗，还能让远在海外的 他们领略中国古诗的魅力，并与诗人产生强烈的感情 共鸣，继而鼓励他们进行写作创新，做到有感而发。 1.知识目标：掌握本诗的7 个生字，正确、流利、有 感情地朗读、背诵古诗。 教学目标 2.情感目标：在理解古诗诗意基础上，体会诗人思乡 之情。 3.能力目标：结合古诗内容，开展阅读、写作练习。 教学重点：1.同音字：忆-意-异，插-差； 2.形近字：异-导，逢-缝； 教学重难 3.多音字：少，为。 点 教学难点：1.诗意理解：山东，逢，倍等； 2.体会古诗情感； 3.写作创新。 1.情景教学法：根据古诗内容，结合多媒体资源创设 古诗情景，促进学生思考，增加该诗的艺术感染力。 2.诵读法：诵读是一种感性直观的教学方法。该年龄 段的学生通过诵读可以有效感受古诗的语言魅力，以 及诗人所表达的感情。 3.讨论法、问答法：引导学生积极思考，集中注意力， 提升学习兴趣。 4.角色扮演：通过故事创新活动让学生发挥想象创造 教学方法 古诗情景，接着让学生扮演相关角色，重演古诗。通 过生动形象的方式,让学生体会古诗意境，感受诗人感 情。 5.配音法：在角色扮演的最后，全班一起为本首古诗