交流也是医生的职业精神——从医患关系的问题中得到的启示教材_课件.pptVIP

交流也是医生的职业精神——从医患关系的问题中得到的启示;医学的发展（西医）;;一般市场的供需关系： 整体性；开放性；竞争性；利益制约性。 医患的供需关系： 不能用市场调价格 不能用价格做选择 一般的契约是不足够的;;;;卫生人力总量虽然增长了，但质量和整体水平并不高；农村卫生人力流失，数量上有所减少 卫生人力资源城乡间、地区间差异显著 卫生人力队伍专业结构不合理 ;;医学知识主要针对人体 认识论主要是“解构式” 方法论主要是还原论 教学方法：书本为据，学科划分，教师中心 道德教育的有效性？ 人文教育的有效性？ 学生筛选的单一性 交流的意识、能力、技巧亟待加强;来自患者的“调侃” 不着急。凡诊察必排长队。别着急也别插队。非老幼即病弱，插哪个前面？医院非吵架之地。 不糊涂。就诊前对病况有些许了解。因医者皆惜字如金，患者若不做功课，难从片言只语中领会要义，云山雾罩，不利治疗高效。 不啰嗦。据报载，医患交流时间不超19秒。故须拟腹稿，清晰中的，言简意赅。医生非知心大姐，纵有耐心也没工夫听咱啰嗦。 不要脸。话粗，但此条尤适于妇、乳腺、肛肠科。拉下脸皮是必要的。叫脱就快脱，让趴就姿势到位。要无视必有的围观者。否则误时，招挖苦呵斥。 不怕贵。甭想省钱。能治病的药，几乎没有便宜的。如遇大夫当药托，不必感慨。他为提成，一般不为夺命。 不失礼。临走对大夫道句“谢谢”。现状非他能改变，人家也在超负