如何搭建和谐互动的学校管理平台.doc

如何搭建和谐互动的学校管理平台 单位：大足区万古镇小学 姓名：周发宏 电话创维彩电有一个智能化、人性化的互动平台，它的功能是根据收视者的心情、所处的角度、与电视机的距离以及收视场所的光度、噪音等因素，对音量和画面做出调整，创造出和谐的视听效果，让人在任何情况下收看电视都感到满意和舒服。我们当校长的与教师之间应该努力搭建这样一个和谐互动的平台。有了这个平台，就能尊重教师的个性特点，满足教师的不同需求，激发教师的群体智慧，发挥教师的创造潜能，最大限度地调动教师教书育人的积极性；有了这个平台，就能消除与教师的隔阂，化解与教师的矛盾，避免与教师的冲突，使校长与教师最大可能地和谐相处；有了这个平台，就能将校长的办学理念与办学目标内化为教师的自觉行动，真正实现校长、教师的和谐互动，使学校工作快速发展。校长怎样才能搭建起这种和谐互动的平台呢？ 一、提高自身素质，以良好的形象去感染教师。 校长自身素质的高低，决定着教师的人心向背，精神聚散。校长要调动教师的积极性，激发教师的工作热情，首先要提高自身素质，加强自身修养，用良好的形象去感染教师，让教师认为你可交、可信、可敬。 （一）修身立德，树立君子风范。 校长是学校的中心人物，是教师的教师。校长的品德言行，被全体教师所注目。教师看校长，首先看有没有君子的德行，然后再想能不能与之交往，值不值得为其“效劳”。当校长的一定要修身立德，树立君子风范，以品德塑造品德，以情操培养情操，以精神孕育精神。 （二）严谨治学，提高业务能力。 校长要想让自己的工作指挥自如，政令畅通，首先必须有才干，懂业务。当校长的必须严谨治学，切实掌握现代教育教学理论，积极参加教育教学改革，努力探索教育教学规律，成为管理有术、教学有方的行家里手。对有德有能、学识渊博的内行校长，教师会言听计从，心悦诚服地服从其领导。 （三）公正廉洁，保持公仆形象。 古人云：“众不畏吏之严，而畏吏之公：民不畏吏之能，而畏吏之廉。”校长要树立威信，让人敬畏，就必须做到公正廉洁。工作中要讲原则、讲正气，藏否有度，赏罚分明，在制度面前人人平等，不厚此薄彼，不论亲疏。要实行民主管理，广开言路，不惟我独尊，独断专行。一个公正、民主、廉洁的校长必然有高尚的人格魅力，一定会得到教师的敬仰、支持和拥护。 二、以人为本，优化教师心境。 良好的心境，会使教师思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速，对教学内容阐述精确，教学语言富有感情，工作效率高。可见，教师良好的心境对于提高教育教学效果的作用是显而易见的。那么，对于学校管理者，在学校管理工作中如何优化教师的心境呢？ （一）管理者与教师心理相融 学校管理过程是学校管理者与教师的双边活动过程，要想使这个过程顺利有效地进行，就必须建立管理者与教师之间的信任感，创建管理者与教师之间心理相融的和谐气氛，这是优化教师心境的前提和基础。管理者要想真正做到与教师心理相融，必须实行管理制度化、民主化；就必须摆正教师在学校中的位置，教师是学校的主人，不是学校的雇工；就必须鼓励教师为学校的发展献计献策，真正改变学校管理者“家长制”、“一言堂”的作风。使教师在充满民主、平等、关爱的管理情境中参与学校管理，真正体现自身的价值。 （二）管理者正确表露情感 马卡连科说过：“不能控制自己情绪的教师，不能成为良好的教师。”推而广之，不能控制自己情绪的管理者，不能成为好的管理者。只有管理者的心境优化，才有利于教师心境的优化。因此我认为：第一，管理者不能把消极的情绪带到学校，以免影响教师，产生负面影响。第二，管理者情感流露要真挚，不能虚情假意。待人处世要真诚坦白，光明磊落。 （三）管理者及时疏导教师的情绪 广大教师长期工作在教学第一线，繁重的教学任务，激烈的质量竞争，加上学校管理中或多或少的人为干扰以及家庭、生活、经济、情感等因素的困扰，教师会产生各种消极的、冲突的、痛苦的情绪反应。因此，校长应为他们创造一个宽松愉快的工作环境，使他们能够卸掉包袱，心平气和地开展工作。1.要为教师减压。要为教师化解来自各方面的压力，不过于加重教师的负担，让教师轻装上阵、甩开膀子于工作。2.要给教师松绑。要开放教师时空、尊重教师的教育教学个性，实行自主管理、人文管理，让教师放开手脚、自由自在、无拘无束、创造性地开展工作。三是要对教师投情。“感人心者，莫先乎情“，校长为教师排忧解难。教师个人或家庭有困难，校长要全力帮助。校长千万不能成天坐在办公室里，高高在上，脱离教师，冷淡教师，应该经常深入教师中间，找教师谈心，或沟通心理，化解矛盾；或了解情况，征求意见。做到了这些，教师就会视学校如家园、事业如生命、校长如亲人，就会感到心情舒畅，自然会自觉地、努力地做好各项工作。 三、改进工作方法，以科学的机制激励教师。 不是所有自身素质较高的校长都能