辽宁省2015年上半年小学综合素质文化素养：艺术常识考试试题.docxVIP

辽宁省2015年上半年小学综合素质文化素养：艺术常识考试试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的。 A：不均衡性 B：顺序性 C：互补性 D：个别差异性2、甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯．处于他律道德阶段的儿童会以为 A：甲同学错误大 B：乙同学错误大 C：两者都没错 D：两者错误一样大3、以下不属于教育法律规范结构的是。 A：法定条件 B：行为准则 C：法律后果 D：法律效果4、小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于__。 A．焦虑 B．强迫观念 C．强迫行为 D．强迫恐惧5、教育的个体功能也称（）。 A．教育的工具功能 B．教育的本体功能 C．教育的正向功能 D．教育的负向功能6、个体身心发展中起主导作用的是。 A：遗传 B：学校教育 C：环境 D：家庭教育 E：重视个别差异7、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为____ A：初等教育 B：义务教育 C：平民教育 D：普及教育8、根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的____ A：100% B：120% C：150% D：20059、”杯弓蛇影”是下列哪种现象? A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激比较 D：行为强化 E：重视个别差异10、在心理测验中，成就动机测验属于____ A：认知测验 B：能力测验 C：人格测验 D：智商测验11、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（） A：对学生一视同仁，一样要求 B：辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C：在学生之间进行横向的比较与学习 D：不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理12、”壬戌学制”颁布的年代是__ A．1902年 B．1903年 C．1912年 D．1922年13、解决问题阶段的第三阶段是。 A：检验假设 B：分析问题 C：提出假设 D：发现问题14、操作技能形成的第三阶段为__。 A．操作的模仿 B．操作的定向 C．操作的整合 D．操作的熟练15、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是。 A：《学记》 B：《礼记》 C：《史记》 D：《左传》16、马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末的中国教育界的具体实践是。 A：新课标改革 B：素质教育运动 C：教育改革的实践 D：教育的国际化走势 E：重视个别差异17、素质教育是以培养（）为重点的教育。 A：实践能力 B：健康的体魄 C：高尚的道德 D：创新精神18、流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（） A：精细加工策略 B：调节策略 C：努力管理策略 D：组织策略19、教师成长与发展的最高目标是__。 A．特级教师 B．教学熟手 C．优秀班主任 D．专家型教师20、The boy____ when he said that he____ the eggs____ by the hen in the closet before he____ down to have a rest． A：was lying，had laid，laid，lay B：had laid，lay，laid，was lying C：lay，was lying，lain，lay D：laid，lay，lain，lies21、对学习活动所要达到目标的主观估计被称为__。 A．学习动机 B．学习目标 C．学习期待 D．学习诱因22、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（） A：直观性原则 B：启发性原则 C：循序渐进性原则 D：因材施教原则23、教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，称为____ A：培养目标 B：教育目的 C：教学目标 D：课程目标24、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以。 A：只采用说服教育法即可 B：可以采用适当体罚 C：说服教育为主，辅以纪律约束 D：纪律为主，说服为辅 E：重视个别差异二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）1、在我国第一个已经实施的近代学制是____ A：壬寅学制 B：癸卯学制 C：壬戌学制 D：子癸丑学制2、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的__ A．一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化3、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是__