111二进制3.doc

宿迁经贸高等职业技术学校 教 师 教 案 本 （ 2013 — 2014 学年 第 一 学期） 精神振奋 信心坚定 德技双馨 特点鲜明 专业名称 机电一体化应用 课程名称 数学 授课教师 章桂梅 授课班级 13机电1 系 部 机电系 课题名称 11.1二进制及其转换 授课班级 授课时间 13机电1 课题序号 授课课时 第 3 到 4 授课形式 启发、类比 使用教具 教学目的 1.进一步巩固二进制的基数、进位规则、位权数、按权展开式等有关概念。 2.能把十进制转换成二进制。 3.培养通过类比的方式得出合理猜想的能力。 教学重点 把十进制转换成二进制 教学难点 把十进制转换成二进制 更新、补 充、删减 内容 课外作业 1．P 004 习题。 2．学习指导用书。 授课主要内容或板书设计 集合与元素 引例 思考交流 例题 课堂小结 概念 问题解决 练习 教学后记 课 堂 教 学 安 排 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教学过程 师生活动 设计意图等 一、复习引入 1．二进制的基数、进位规则、位权数、按权展开式等有关概念。 二进制换算成十进制的方法。 2. 将下列二进制换算成十进制。 （1）（1010）2； （2）（10111）2 3. 反过来，如何将一个十进制换算成二进制呢？ 二、新知学习 任务一：探究新知 十进制8和21换算成二进制数分别是多少？ 任务二：形成新知 将十进制数换算成二进制数，实际上就是把十进制数化成2的各次幂之和的形式，并且各次幂的系数只能去0和1. 将十进制数换算成二进制数，通常使用“除2取余法”。具体做法是：不断用2去除要换算的十进制数，若余数为1，则相应数位的数码为1，若余数为0，则相应数位的数码为0，一直除到商是1为止，然后按照从高位到低位的顺序写出换算结果。 任务三：巩固新知 例1 将下列十进制数换算成二进制数： （1）（101）10； （2）（58）10 任务五：问题解决 1.你能将八进制各个数位的权数填写在下表中吗？ 位置 整数部分 … 第3位 第2位 第1位 位权数 … 2.将（11）2和（11）8分别换算成十进制数，它们相等吗？ 四、课堂练习 P 005 练习。 五、课堂小结： 1．二进制（八进制）数换算成十进制数的方法； 2．十进制数换算成二进制数的方法； 回忆二进制数换算成十进制数的方法，激发学生的探究欲。 十进制数的意义是各个数位的数码与其位权数乘积之和。那么二进制数呢？让学生形成类比。 教师讲解示范，强调读数方向。 让学生类比二进制数换算成十进制数方法，小组合作完成，体会不同进制下数的差别。 引导学生自己进行小结，培养学生善于总结的能力。