呼声教学设计.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计 ? 教材简析： 这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命扞卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。 1、认识个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、有感情地朗读课文。 3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。多媒体课件两课时教学：1、掌握生字词； 2、初步了解课文内容。 略 第二课时 教学目标：1、理解信的主要内容，理解含义深刻的句子有感情的朗读课文 2、体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴教学重点：通过有感情地朗读理解课文中重点词语和句子的深刻含义，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。 教学难点： 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 教学准备：课前引导学生搜集有关世界战争与和平方面的资料。 2、多媒体课件 教学过程： 一、激情导入 导语同学们，今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（板书课题）、初读课文，1、看到课题，你想知道点什么？（整理学生发言：这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？······）2、带着这些问题，同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子。3、同学们，读了课文，你们知道了这个中国孩子是谁？（雷利）他在信中发出了怎样的呼吁?谁能用简单的一句话说出雷利发出的呼声?(要和平,不要战争。) 那么，雷利为什么发出这样的呼吁？（因为他爸爸是因战争而牺牲的······） 、深入探究，感1．雷利的爸爸到底是怎样的一个人呢？请同学们继续默读找出有关的语句，（生默读）一名卓越的观察员。（两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。）指导品读 一个出色的人才。（我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。） 理解精通的意思，指导读出自豪的语气 一个深爱家人的好丈夫、好爸爸。（爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”）指导品读想象说话：同学们，我们和雷利一样多么希望那一天能早一点到来。那一天，真的来了，爸爸真的凯旋归来，一家人在机场重逢，该是怎样一幅幸福的场面呢？（学生交流）导： （播放课件，父亲灵柩回来时的悲痛场景）1、、师：同学们，他还有什么未了的心愿吗？4、品读：我听见了！妈妈听见了！在场的叔叔阿姨听见了！全世界都听见了，他呼唤的是：（和平！和平！和平！）层层推进。、 导：一位出色的经济学硕士，一位维护世界和平的光荣战士，一位爱孩子的好爸爸就这样永远的离开了我们。爸爸的牺牲有没有唤醒那些制造战争的恶魔呢？赶紧读读课文，你从哪里知道的？自由读课文6、7自然段。（学生交流） 、理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 教师点拨：和平的环境是美好的，因此人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。 、引导学生结合课前收集的资料谈谈战争的存在。4、播放图片或资料。让学生亲眼目睹战争的残忍性以及由此带给人们的灾难。（课件显示战争场面，师解说）师：看到这儿，你们的心里怎样想？（学生谈自己的感受，教师小结）导：同学们，战争带给我们的是血，是泪，是生命的消失，是无尽的痛苦，面对这些悲惨的画面，这一个个惊人的数字。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁──（生齐：要和平，不要战争！） 这仅仅是他一个人的呼声吗？（是我们是全世界的呼声，生齐：要和平，不要战争！） 5、师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声， 六、板书设计 和平 和平