2012年三明学院寒假社会实践调查报告.docVIP

2012年三明学院寒假社会实践调查报告 系部名称：外语系 专业：应用英语 班级：10级C班 姓名：王玉英 学号：20100422319 摘要： 随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。我国农村普遍实施了九年义务教育免费机制，促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。为此，我对所在的琯头镇上的各中小学校的义务教育现状进行了较为深入的调查。 调查时间：2012年1月15日---2012年1月19日 共5天 调查目的：对所在的琯头镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查，探询我镇农村中小学教育的现状以及学生、家长、老师关于这些问题的观点，共谋改进我镇义务教育的大计。 调查对象：在访谈人群选择上，依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。 调查方式：本次调查选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，共发出调查问卷50份，收回42份，回收率达84%；访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。 调查结果： 调查学生对于义务及教育的作用，26.49%的被调查者认为可以获取必要的知识，67.53%的被调查者认为是为考取高中和大学做准备，10.16%的被调查者认为是为打工和学技术做准备，3.58%的被调查者认为是为务农作准备，3.78%的被调查者认为是为其他目的。同时我也调查了家长注重子女在哪些方面应受到良好的教育问题，46％的家长认为，最好还是德智体美劳全面发展；34％的家长要求子女既要学习好，又要品德好；14％的家长认为学习好是主要的，其它是次要的；只有6％的家长觉得只要子女快乐就行。其次我就家长是否关心子女的学习和是否对子女进行辅导做了调查，61％的家长表示一直很关心；只关心学习的家长占15％；不太关心的家长占12％；遇到问题才关心的家长占12％。最后关于失学学生数量的问题。32.02%的老师反映每年没有失学的现象，46.49%的老师反映每年有5名以下的学生失学，14.91%的老师反映每年有5-10名学生失学，6.58%的老师反映每年有10名以上的学生失学。67.98%的反映有现象，这表明失学现象比较严重，很普遍。 调查体会： 通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括了我镇义务教育的现状如下： 现状一：教育经费严重短缺 农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占GDP 2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，这种状况实在是令人担忧。 现状二：师资力量薄弱 我所处的乡镇中，除了连江第二中心师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。 现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。 数十年来，农村中小学教师一直无法走出应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，这直接关系到老师的晋级加薪。我所在的农村小镇，老师们早晨就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。 现状四：升学无望，就业无路，致富无术。 农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区初高中毕业生中6