浅谈人物采访(打印).docVIP

浅谈人物采访在人物访谈节目当中，面对特定的人物，在特定的场合，以及特定的问题，开始了主持人与嘉宾的一场心与心的沟通。但是要真正做到“心与心的相约，心与心的沟通”，这就对主持人在采访的提问方式，案头准备等方面提出了提高的要求。 提问，看似简单，实则不然。主持人的提问方式，由副语言符号所体现出的采访状态等都对整个访谈产生诸多影响。采访开场尤其关键，在面对被采访人的时候所提问的第一个问题开始，对被采访人的内心状态都有着很深的影响。记得我在做《艺术道路上的行者》采访杜鑫的时候，开场便笑从杜鑫“发福”开始聊起，由“相由心生”再逐渐深入到他在大学毕业后的一些经历等，这样巧妙的开场也让被采访者以一种轻松的心态进入了整个访谈当中。在《鲁豫有约》当中，其惯用的方式就是开场会让嘉宾演唱歌曲，这样也可以消除嘉宾对环境的陌生，尽快的进入聊天状态。开场过后，就进入了实质性的访谈，提问的方式与技巧就显得尤其关键。常用的提问方式有以下几种： 一、开门见山。这种形式一般适合于两类采访对象，一是记者熟悉的人，二是文化层次高、社会经验丰富的干部、学者、外事人员等。前者因为熟悉，情感交流早已建立，过于客套、寒暄反而显得见外；后者则有相当的社交经验和社会经历，顺应性比较强，容易领会记者的意图。既然是开门见山，就一定要做到提问切题、到位。有些主持人在采访过程中面对“敏感话题”往往采用循序渐进，逐层深入，这未必就会问到实质，反而让嘉宾内心产生抗拒也让受众感觉访问拖沓。 二、启发引导。有些人在面对镜头话筒的时候难免有紧张情绪，主持人此时应该摆出“内紧外松”的态势。力争做到他紧张你轻松、他冷淡你热情，他言者无意你听者有心，抓住机会，一举突破。记得在现场观看《天下女人》时，当时李慧珍面对杨澜十分紧张，毕竟这是她因病告别歌坛多年后首次面对大家视野，大家都可以看得出她的紧张，而杨澜则把自己的亲和力发挥到极致，让李慧珍逐渐放下紧张的情绪，以积极的态度进入到采访。 三、正面激问。通过一定强度的刺激设问，促使采访对象的感觉由“要我谈”转变为“我要谈”，从而打开采访通道。这种形式常见于谦虚不想谈、有顾虑怕谈或自恃地位高而不屑谈等采访对象。在观看山西科教频道《都市110》时，面对在把校园操场圈起当营业性的溜冰场并且态度消极的校长时，记者果断采用正面激问法，使校长开始积极主动的介绍相关事宜。 四、借问法。借他人之口问自己想要的问题，这在访谈节目中也是比较常见的，在观看《艺术人生》的时候，我们可以经常听到朱军这样提问“我们的记者在去您当时生活地方的时候，听您当年的同学说…………，是真的吗？” 采访时的提问方式语言固然重要，但我们也要注意其他非语言符号，例如采访地点的选择，1998年5月30日，杨澜采访跨越地球三极的女探险家李乐诗，地点选在香港清水湾的海边大礁石上，那里“目极无穷，海阔天空，正符合旅行家，探险家的心胸。”这样的场合，让受众一下子感受到李乐诗的生活状态，她与大自然的亲密无间，她喜好探险的性情，甚至从中感受到她周游世界的经历；曾经做客过《鲁豫有约》的著名摄影艺术家王小慧，这样记述自己的感受：“和鲁豫在天津家中做访谈，面对那双美丽聪慧的眼睛，好像是与一个相识很久的女友谈心，你可以把整个心都敞开。”眼神的交流是无声的语言，主持人在访谈中最好注视着嘉宾的眼睛，并适当地通过眼神传递感情和信息，眼神中表达的，可以是认真地倾听，可以是疑问，也可以是同情和关怀，使其对主持人产生信任从而使谈话顺利进行；央视的《艺术人生》把节目现场设计成小舞台的形式，由于嘉宾都是演艺界人士，背景以悬挂嘉宾不同时期的巨幅照片为主，很好地表现了节目的定位；在《半边天·张越访谈》中，主持人张越的姿势和服装就非常恰到好处，节目中她总是选择适合自己身材的唐装或小褂，简单朴素，由于张越访谈的嘉宾，很多都是经历曲折且有着动人故事，但媒体曝光率极少的普通老百姓，张越的穿着与平和的姿态，非常容易地为嘉宾放松倾诉营造良好的状态，自然地说出人生的真实而朴素的内心感受。 采访的提问方式和非语言符号在人物访谈类节目中的作用举足轻重，运用好会令节目更具人性化、平和性和生命力。 抓住当前人们普遍关心的人物或单位，用第 一人称出场的形式写，常用问答式介绍访问内容。要注意选择适当的环境和场合，善于提出 读者有共同兴趣的、欲知未知的问题，善于穿插现场情景和背景材料。要写得富有感情。 〈实例〉一 中小学应加强伦理道德教育 ——访全国人大代表、上海市第二中学校长吴小仲 本报记者 唐维红 “要提高全社会的文明程度，加强中小学生的伦理道德教育是很重要的一环。”作为上海市重点中学的校长，吴小仲代表见到记者并没谈减轻中小学课业负担等，而是把话题引到了伦理道德教育上。 吴小仲说：“现在的中小学生大多是独生