早期教育的正确方法-1.docVIP

早期教育的正确方法 史上最大的灾难之———墨西哥大地震后，人们在废墟上发现了60个无家可归的小孩，这些小孩没有一人知道自己叫什么也不知道自己从哪里来，他们的性格因这场灾难变得冷漠、胆怯、抑郁，经常失眠甚至出现营养不良的症状。每当夜晚降临，周围的人们都能听到他们哭喊和嚎叫的声音。毫无疑问，这是一群不幸而可怜的孩子。 意大利皇后为了表示对这群不幸孩子的关心，特意出资兴建了一座收容所，所内有美丽的花园、清澈见底的池塘、适合他们玩耍的游乐园，还有漂亮的小家具，以及专供他们使用的盘子、刀叉、毛巾、衣服、鞋子之类的生活用品。即使墙壁上也设计了精致的装饰，挂了几幅适合小孩年龄的图画，窗台上摆放清香宜人的花束。不仅于此，还有像母亲一样关心疼爱她们的修女，承担着老师和母亲的双重职责，由于这里的修女大多是贵族出身，她们凭借记忆里的场景传授孩子上流社会的礼仪，指导他们如何像王子一样举止高雅地生活。 奇迹出现了！这些孩子虽然食量没有大的增加，但是在精神上开始呈现出焕然一新的面貌。他们每天都沉浸在兴奋和激情之中，求知若渴，每天在快乐中成长。不久，这些孩子的身心都健康起来，睡眠也完全进入正常状态。这一巨大的变化几乎让人不敢相信自己的眼睛。 正是由于正确的引导方法，让他们经历了一场心灵的苏醒，这些孩子才从噩梦中再一次回归到美好的状态，所有的灾难都永远离他们而去。 事实上，孩子想要的东西很简单——只是一个适合他们的环境和爱与理解，这些东西就像神奇的魔杖一样，可以敲开孩子的智力之门。 重复练习——激发孩子的生命潜能 一个大约3岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来。这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器中与其相对应的孔里，就像用软木塞盖住瓶口一样。她的动作看上去缓慢而有节奏。出于好奇一直在教室外观察她的老师便数了数她这种重复的动作，结果是42遍。所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰她，她每完成一个动作，脸上都会不自觉地微笑。到最后她好像累了，环顾四周，好像刚刚从梦中醒来。 小女孩如此专注地做一件事，以至于感觉不到有人在旁边看着她。这样的情况在其他孩子身上也出现过，我们称之为“重复练习”。每次体验“重复练习”之后，孩子就像完成某种重大的任务，脸上洋溢着喜悦和快乐的神情。 这个小女孩正处于注意力不能持久的年龄，这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他们的事物，就会忘我地投身其中，并一再地重复训练，注意力的集中程度十分惊人。 孩子的这种“重复练习”正是锻炼和学习的需要。通过反复的训练，他们的各种能力得以完善，智力也因此得到发展。在这一过程中，孩子获得了我们难以想象的乐趣和满足。 毫无疑问，正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到了锻炼和提高。而且在这一重复练习过程中，孩子的注意力—直处于忘我的境地，这样对孩子专注力的培养也起到很大的作用。可以毫不夸张地说，重复练习是每个孩子成长中最需要并最有效的学习手段之一。 教学材料使用的等级和训练的顺序 蒙台梭利为不同年龄和不同学习阶段的孩子安排了不同等级的练习，这对孩子的学习是有很大益处的。以下内容是蒙台梭利为孩子提供的不同阶段的练习方法。 第一等级：日常生活练习和识别圆柱体练习。 练习的对象主要是针对年龄偏小的孩子。练习的内容包括：安静地移动自己的桌椅，不要发出声响；系鞋带、扣扣子、挂衣服等日常生活的练习；辨别不同的圆柱体。 在所有的练习中，对孩子最有用的练习是学习识别不同大小、不同形状的圆柱体。这个练习可以培养孩子的注意力，使孩子通过观察从而对不同的圆柱体进行对比，说出不同圆柱体的不同特征。在教孩子识别圆柱体时，要遵循由易到难的练习顺序。首先，让孩子识别高度相同而直径不同的圆柱体；其次是高度和直径都不同的圆柱体；最后让孩子识别直径相同、高度不同的圆柱体。 第二等级：日常生活练习和感觉练习。 这一阶段的日常生活练习主要指训练不出声音地站起和坐下、沿着一条直线走路。 感觉练习主要指识别大小、高低、粗细不同的几何体。这里需要的教具包括：立方体、圆柱体等，目的是要对孩子进行物体的维度练习，这种练习需要较多的教学器具，最好这些教学器具之间具有明显的差异性。这种练习与之前进行的练习有所不同，之前是通过教学用具来衡量孩子的错误，比如孩子把一个物体放在错误的位置上，就会发现整体的不协调性，以此来控制错误的发生。而在现在的练习中，孩子必须运用眼睛的判断力来避免错误的出现，而且是一种繁重而复杂的练习。例如：我们为孩子准备了体积大小不同的木块，让孩子按照木块体积的大小进行“造塔”游戏。起初，孩子对物体大小的