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商科院校会计学和财务管理本科实践逐步形成了本科特有的办和学风格本科认真贯彻学的办学指导思想，以本科教育为主体实践逐步形成了本科特有的办和学风格 一、教学目标：突出抓好 “三个培养”，即培养职业职业职业 我校的办学指导思想明确提出：立足湖南，面向市场，服务企业，培养基础扎实、知识面宽、综合素质高、具有创新意识的高级应用型人才。为了认真贯彻落实学校这一办学指导思想，在面向社会需求和服务区域经济中，我们通过加强专业思想教育；注重职业道德教育；注重多元技能培养；强化实践环节的教学和鼓励辅修第二专业五个方面的努力，有效地培养了大学生的职业能力，提高了办学质量。 （二）突出培养创新能力 会计学和财务管理专业的大学生创新能力包括：自学和获取新知识的能力；独立地分析问题和解决实际问题的能力；独立地进行科研和发展知识的能力；以及必要的表达能力、组织能力 和管理能力。突出培养创新能力，一是要更新教育观念，树立精益求精的教育质量观。二是要改革教育方法：学生管理，以自我管理、自我教育、自我服务教育方法为主，辅以导师制；学生思想政治教育，以人为本，寓教于导，突出大学生主体地位，重点抓好教书育人、管理育人、服务育人工作；专业教育，以导学方法为主，重点放在课堂教学方法的改革；综合素质教育，注重学生整体发展的多能教育，要求学生毕业后能“一专多能、一人多用”。 三是要重视社会实践，促使大学生通过社会实践活动，把自己学到的理论知识运用于观察、分析和解决相关的实际问题，从而让大学生在实践中培养专业操作能力和创新能力。四是要培养科研能力：①每年组稿参加学校“百篇经济论文大赛”；每年确定3-5项会计学与财务管理学科的专题研究项目，组成由导师指导和大学生参加的专题研究小组，其研究成果推荐在公开学术期刊发表，或推荐参加全国、全省大学生“挑战杯”论文大赛。②聘请院内外知名专家教授和企业家给大学生进行学术讲座。③重点指导大学生写好“三篇文章”，即社会调查报告、学年论文和毕业论文。五是要提高教师素质，它包括：提高教师的思想品德素质、学科知识素质、综合能力素质等。要求每一位老师不断提高自己的品德修养，拓宽知识面，不断提高教育教学能力和科研能力。 （三）突出培养综合素质 大学生综合素质包括身体素质、心理素质、政治素质、道德素质、专业素质、审美素质等。培养和提高大学生综合素质的目的，就是为了使大学生的价值、潜能、个性与力量在在校期间以及毕业以后能得到充分的展现与开发，不管是做人还是做事，都能体现出自己的综合素质，并能促使自己的地位得到不断的提升。为了达到“培养大学生综合素质”这一教学目标，我们从端正大学生的学风入手，深入细致地抓好这项工作。根据大学在校学习的不同时期，有针对性地分年度培养大学生综合素质：第一学年除组织参加军训、社会公益活动外，重点抓好专业思想教育和基础课程的学习；第二学年在学好专业基础课的同时，安排大学生节假日进行社会调查，组织大学生围绕经济发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果，写出调查报告，并由指导老师评阅后，按等级记入学生成绩档案；第三学年重点抓好专业知识学习和指导撰写学年专业论文；第四学年重点抓好毕业班学生的思想稳定工作，在指导大学生撰写毕业论文的同时，帮助毕业生树立正确的就业观。这一系列行之有效的措施，有利于激发学生的求知欲、进取心、责任感和竞争意识；让学生明确学习目的，端正学习动机，锻炼学习毅力，培养学习兴趣，树立学习信心，从而可以有效提高大学生综合素质。 二、教学管理：有效实施“三种制度”，即学分制、导师制、导学制 教学管理改革是大学教育改革的重要组成部分。会计学和财务管理专业的教学管理改革中，我们以教学过程的动态管理为重点，率先在全院实施学分制、导师制和导学制，取得了明显效果。 （一）实施学分制 学分制不仅是计算学生学习份量的一种管理制度，它还涉及到教学思想的改变和教学观念的转变，涉及到高等院校各项制度的改革。学分制是以选课制为基础，导师制为前提，改教学观为导学观，学生学习的量和质以学分为计量标准的综合性导学管理制度。学分制是一种弹性导学及导学管理制度。它本科强化了对并结题课前案例准备课中案例讨论课后案例总结撰写案例分析。能能培养有效的思维方式能能培养学生的实际工作能力能提高学生的综合能力能提高教师的水平质。二课双语教学课程使用的教材、教案、大纲双语双语双语双语双语双语(三)化愈多媒体从而 16年来，我们按照“厚基础、强能力、高素质、宽口径”的要求培养人才。随着师资力量的不断增强，教学质量的不断提高和科研能力的不断提升，使本科生的培养质量逐年提高，取得了令人满意的效果。会计学与财务管理本科专业毕业生深受用人单位欢迎，就业率高。经调查，会计学与财务管理本科专业近五年培养的1452名本科毕业生，大都具有扎实的社会主义市场经济理