福建幼教新教参--领域音乐-快乐舞会止-共6篇.docVIP

大班音乐活动：春（欣赏） 【活动目标】 1.能安静倾听音乐,欣赏乐曲所表达的美好春天。 2.能积极参与想象活动，体验音乐的意境。 3.大但想象,尝试用自己喜欢的方式表达对乐曲的理解和感受。 【活动准备】 （一）） 【活动过程】 一、初次欣赏,感受音乐表达的春天。 组织幼儿安静地倾听音乐《春》，感受音乐表达的春天景物。 师：你们从音乐里听到了哪些声音?(春雨沙沙沙、小鸟叫喳喳…) 二、想象音乐,理解音乐表达的内容 （一）引导幼儿再次欣赏音乐,大胆猜想音乐表达的是什么季节、有哪些景物,说说自己的理由。 （二）请幼儿边听边想象音乐里表达的春天的色彩是什么样的,并与同伴交流听音乐时想到的春天的颜色,如黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶,白的梨花等。 （三）引导幼儿大胆展开想象,如春天的田野、春天的幼儿园、春天里的大人和小孩等。 三、表现音乐,链接原有对春天的认知经验。 （一）引导幼儿说说春天里植物的变化,随乐用肢体动作表现春天的植物,如柳树开始发嫩芽了,小草从土里钻出来了、美丽的花儿开放了、请晨荷叶上的露珠在舞蹈,森林里一朵一朵的蘑菇举着小伞。 （二）引导幼儿说说音乐里春天的动物有些什么变化,并随乐用肢体动作进行表现,、如燕子从温暖的南方飞回来了、小鸟“叽叽喳喳”欢快地叫个不停、小松鼠在枝头跳来跳去,小兔子在草地上蹦蹦跳跳、蛇伸着懒腰从美梦中醒来了、乌龟慢腾腾地爬行…… （三）引导幼儿任意选择一种颜色的水彩笔,边听音乐边把自己听到、想到的春天画出来，与同伴交流自己画的春天。 大班音乐活动：小篱笆（歌唱） 【活动目标】 1.能感受三拍子歌曲优美的旋律,理解歌曲表达的春天的美。 2.能用自然的声音和抒情的情绪较完整地演唱歌曲。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿已了解春天的季节变化特点。 （二）材料投放：音乐《小篱笆》。数字资源《〈小篱笆)图谱》。 【活动过程】 一、谈话导入。 （一）引导幼儿迁移生活经验,说说：春天来了,我们的周围发生了哪些变化? （二）启发幼儿从人们的服饰、动植物以及山川河流的变化等方面与同伴交流，表达对春天的认识。 二、欣赏音乐《小篱笆》,感受歌曲表达的意境美。 师：这首歌唱的是哪个季节?你们最喜欢哪句歌词,它美在哪里? 三、观看数字资源,熟悉歌词内容,记忆歌词。 （一）引导幼儿欣赏歌曲,提醒幼儿记住歌中先唱什么、后唱什么。 （二）幼儿观看数字资源《〈小篱笆)〉图谱》,说说歌词的顺序是怎样的。 （三）带领幼儿按照歌曲的语言节奏朗诵歌词。 四、学唱歌曲。 （一）引导幼儿跟随音乐伴奏,小声地用“啦”哼唱歌曲；提醒幼儿倾听旋律伴奏，轻声演唱。 （二）教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲,如教师边唱“微风吹进”,边用手指指图谱,提示幼儿唱出后面的歌词“小篱笆… …” （三）引导幼儿整体跟唱歌曲。 五、想象画面,演唱歌曲。 （一）启发幼儿猜想：歌曲的最后一句象声词“嘀嘀嘀嘀嘀嘀一嗒—”,你们觉得是什么声音?(如积雪融化的声音、喇叭花吹号的声音、春雨的声音、露水的声者… …) （二）师幼共同探讨歌曲中歌词部分和象声词部分不同的演唱方法,并尝试演唱：歌词部分用连贯、优美的方法演唱,象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。 （三）启发幼儿演唱时想象歌词展现的美丽画面,用自然的声音,抒情、优美地演唱,表达自己对歌曲的理解和感受。 六、表演唱,体验歌唱活动的乐趣。 （一）鼓励幼儿自编动作,有表情地演唱歌曲；教师注意用动作、眼神及时肯定幼儿的表达和表现。 （二）请小组或个别幼儿大胆地在集体面前表演唱,引导幼儿体验欣赏别人以及自己表演所带来的愉悦。 【活动延伸】 （一）游戏活动：在音乐区投放材料,引导幼儿进行仿编歌词和互动演唱。 （二）生活活动：组织幼儿到户外观察春天的景色,加深对春天美的认识,开展关于春天的谈话活动。 （三）领域渗透：结合美术活动,让幼儿画春天,开展“美丽的春天”手工活动。 大班音乐活动：采茶扑蝶（韵律） 【活动目标】 1.感受乐曲活泼、欢快的情绪,能理解和想象乐曲表达的欢快的采茶情景。 2.能随乐手眼协调地做采茶动作,尝试根据乐曲节奏想象并创编扑蝶动作。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿观看过有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,丰富相关经验。 （二）材料投放：音乐《采茶扑蝶》。 【活动过程】 一、引发幼儿回忆观看过的有关茶山景色、采茶场景的图片或录像，导入活动。 二、欣赏音乐《采荼扑蝶》,感受音乐的旋律、节奏和情绪。 （一）引导幼儿与同伴交流,说说自己听完音乐后的感受。 （二）再次欣赏音乐,引导幼儿随乐自由地用肢体动作表现音乐；注意观察幼儿动作，基于幼儿原有采茶动作的经验情况进行指导和创编。 三、学习采茶舞。 （一）讲述采茶情景,引发幼儿大胆想象,启发幼儿想想可以表现采茶动作的几个方向——左前方、右前方、前上方、正前方,鼓励