保良局朱敬文中学中一学生学习风格与功课指导班的行动研究.PDFVIP

教研專訊 ：中一學生學習風格與功課指導班的行動研究 教研專訊 ：中一學生學習風格與功課指導班的行動研究 朱敬文中學研究統籌 ：雷兆邦、余卓輝老師 研究動機研究動機 研究動機研究動機 研究員相信 ，每名學生各有不同的強項和弱點，因此造成他們學習的方式出 現極大的差異 。學校必須強調 「因材施教」，以達成教學目標 ，促進學生正向發 展與成長 。不過，我們強調的「材」，並非是先天的智駑愚鈍 ，而是學生本身具 備的學習特性 ─「學習風格 」。 學習風格是個體致力於學習任務時 ，經由其行為和人格之交互作用而表現出 來之穩定特徵 （Garger Guild, 1984）。林生傳 （1985）認為學習風格是「個人所 喜愛的學習方式 ，其影響個體如何接受刺激、記憶、思考和解決問題」。學習風 格並非能力 ，其本身並無優劣之分，它只是學習者特有的偏好或傾向。若教學活 動能考慮同學的學習風格 ，將能夠提昇學習動機 ；若能依據個人學習風格教導思 考技能 ，學生可學得更好。 研究內容研究內容 研究內容研究內容 學校在 2010/11學年全面推行 「中一功課指導