[政史地]杂交育种与诱变育种基因工程及其.pptVIP

命题视角把脉高考 洞察高考热点 诱变育种 本部分知识既是高考的重点，也是高考命题的热点。命题特点： (1)高考试题大多以生产生活实际、当前热点问题等新材料作背景进行命题，综合考查杂交育种、诱变育种、基因工程育种等各种育种方式的原理、过程、优缺点的分类与比较。 (2)运用各种变异的特点和遗传规律综合考查学生分析问题、获取信息解决问题的能力，设计或分析探究实验的能力及运用遗传图解分析、解决问题的能力。 (2010·安徽理综)如图所示,科研小组用60Co照射棉花种子。诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状,诱变1代获得低酚(棉酚含量)新性状。已知棉花的纤维颜色由一对基因(A、a)控制,棉酚含量由另一对基因(B、b)控制,两对基因独立遗传。 例1 (1)两个新性状中，棕色是________性状，低酚是________性状。 (2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株的基因型是________，白色、高酚的棉花植株的基因型是________。 (3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变1代中棕色、高酚植株自交。每株自交后代种植在一个单独的区域，从________的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本,再从诱变1代中选择另一个亲本，设计 一个方案，尽快选育出抗虫高产(棕 色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要