《初中数学互评式解题教学初探》.docxVIP

初中数学互评式解题教学初探【摘要】在数学教学过程中，尤其是评估测试或复习练习的教学中，我们可以按照解题过程中的审题、分析、计算、解答的程序，有计划地安排专题教学，通过学生自评、互评，师生共评等多种形式开展课堂评论。以此来提高学生的数学解题能力。【关键词】初中数学 互评式 解题教学一、前言数学家波利亚说过，什么是数学？数学就是解题，就是把不熟悉的题型向熟悉的题型转化。学习数学离不开解题，解题教学是数学教学的重要组成部分。因此，研究在解题教学中现代数学教学方式和学生的学习方式显得尤为重要。在传统的教学过程中，不少教师十分重视题型教学，把各章节的习题分为若干种题型，要求学生练好各种题型的解题套路。更有甚者，当讲完一道典型例题后，要求学生要能背诵记忆。当学生向教师请教怎样才能学好数学时“多做题“成了经典的回答。导致不少学生盲目地、过多地重复练习，形成了机械强化的无意义学习方式，教师往往只对学生的解题结果正确与否作个简单的评价或判定，至于对学生的解题过程很少作详细、深入的了解和分析。因此，学生在解题过程中的偏差或错误不能得到及时的纠正，学生对自己解题失败的原因不能全面的正确的认识。长此以往，学生就会养成一种呆板、狭隘、甚至错误的解题思维，最终不利于提高数学的解题能力，甚至会出现学生厌倦于学数学，害怕于学数学的现象。这是一种忽略数学解题教学的其它教育功能，认识不清数学解题教学的本质。