《高效课堂“1215”模式下农村初中数学学生自学能力培养策略探究》结题报告.docxVIP

《高效课堂“1215”模式下农村初中数学学生自学能力培养策略探究》结题报告普洱市教育科学研究院：墨江县文武镇初级中学数学组以《高效课堂1215模式下农村初中数学学生自学能力培养策略探究》作为课题，为普洱市教育科学2015年度规划市级一般课题（立项编号：15Y016），墨江县文武镇初级中学数学组初中数学学生自学课题的申报，在寻找一条适合我校“学生独立自主学习”教育新途径。从课题的酝酿到申报实施，实际上我校数学课题组已有了近三年的探索与研究的历程。这段历程经历过迷茫、曲折、遇到的困难也不少，碰到的问题也很多，在这些年的研究过程中，我们数学课题组全体成员按计划分工协作，按计划边实践，边总结，边调整，边完善，扎实有效推进各项研究工作，取得了较为丰硕的成果。现对本课题研究总结如下：一、课题提出的背景及意义所谓“独立自主学习”，即在教学中充分发挥学生的积极主体性，学生通过自学质疑、互动探究、交流展示等多种方式参与学习，以“主动自主探究”代替“被动接受”，教师则通过精讲点拨等形式参与、指导学生的学习过程，让学生主动地获取新知。所谓学生“独立自主学习能力”就是以尊重信任和发挥学生的能动性为前提，在课堂教学活动中，让学生掌握学习的主动权，控制自己的学习行为而进行的负责任、有意义的学习能力。随着我国中小学教育改革的不断深入，学生独立自主学习受到前所未有的重视，《基础教育改革发展纲要》明确指出“改革课程