自我培养手段.docVIP

提高思想认识，主动作为，强化教育理论学习与教育基本功训练，善于学习总结经验。 一、内容概要 二、正文 1概念的内涵和外延。 青年教师，自我培养，手段。 2教师自我培养的重要意义。 （一）有利于教师素质和整体教学水平的提高??? 　　搞好青年教师队伍建设，可以丰富青年教师的教育理论知识，提高他们的教学水平和应用 HYPERLINK /dangdai/ 现代教育技术手段的能力;并且可以增强青年教师的政治思想觉悟，提高投身于教育教学工作的责任感和事业心。从而促使他们吸收新的教育思想，扩充新的教育领域，借鉴新的教育方法，构建新的教育模式，努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学中去，提高教学水平和质量。??? 青年教师精力充沛、思维活跃，更易于和学生沟通交流情感。建设一支高素质的青年教师队伍，便于思想政治工作的顺利进行，稳定了学生思想，也容易激发学生的学习兴趣和热情，发掘学生的创新意识和能力。这有利于提高学校的教学水平，形成别具特色的教学和人才培养模式，实现学校的跨越式发展。 名校先要有名师，小学的名师也要在坚实的教学理念、科学的教学管理、严谨的青年教师培养模式中磨练而出，建立良好的青年教师培养模式，有助于青年教师在教学、科研等方面突出自我，彰显学校在社会的影响。缩小和名校的差距，在教学和科研方面能和同类学校竞争。? 2举例说明 （1）提高认识主动作为 “情商”，代表的是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数，情商高的人能展现出诚实、正直、认真、值得信赖等品质，这恰是对教育工作人员的基本要求，也与建设诚信、和谐社会的社会主流诉求一脉相承。由此可知，“情商”对于青年教师的职业道德培养有着重要意义。 ? 一些青年教师潜意识里面还不能完全适应角色的转换，一些言行举止还不够规范化，特别是有些青年教师敬业精神不够。他们简单地认为,教书就是把书本的知识灌输给学生，备课就是把教学内容背的滚瓜烂熟，忽略了教学方法和手段的运用。从学校到学校，角色转换慢，不能很快适应从学生到教师的心理及行为过渡。?? 一部分青年教师经不住 HYPERLINK /Economic/ 经济利益的驱使，人生观、价值观取向有一些偏差，过分追求自我价值的实现，遇事先为自己着想，斤斤计较，向学校讲条件提要求，一旦个人利益与集体利益发生冲突时，首先为自己利益着想。所以缺乏集体意识。 加强青年教师师德建设,首先必须加强思想政治理论的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观。一方面应组织对青年教师集中岗前培训，培养青年教师的爱岗敬业精神、良好的职业道德和职业操守；一方面邀请学校知名老教师、老专家为青年教师进行上岗前的校史校情教育，培养青年教师的爱国爱校精神，传承和发扬学校尊重教育爱护学生的传统。通过学习，使他们顺利完成角色的转变。要引导青年教师正确认识教师职业的特殊性，明确教师职责和师德内容，确立教师的职业道德意识，努力提高自身的师德水平，做到为人师表，甘于奉献;要深刻领会教书育人的真正含义，把对个人发展和追求升华到为社会主义教育事业做贡献的高度。建立和完善一套体现教师师德高低的、科学合理的师德考核评价指标体系，将师德要求制度化、规范化，从而有效地促进青年教师形成良好的职业道德。? 认识是行动的先导，用全面发展的观点看待青年教师，自觉走出对青年有偏见的误区。做到四破四立，即：破除青年办事不稳的偏见，树立后生可畏的观点；破除求全责备的观念，树立看主流和本质的观点；破除青年教师可 HYPERLINK /lixue/ 自然成才的想法，树立早培养早成才的观点；破除患得患失的心理，树立加快培养青年教师的使命感和责任感的观点。?? 我们要深刻认识到青年教师人格是完成学校 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育教学工作的基础。青年教师通过自身的教学和科研工作，可以传递学科的基础知识及前沿知识，养成 HYPERLINK /gongxue/ 科学的思维方法和思维品质，塑造学生的创造精神和创造人格，促进大学生思想品格的形成，其实质是以自己的思想、学识和言行，以人格形象的力量，通过示范的方式直接影响学生。同时人格培养也有利于青年教师自身的成长和 HYPERLINK /fazhan/ 发展。 　　青年教师之间应经常开展学术活动，相互讨论、研究，打破论资排辈的现象，形成知识面前人人平等的学术氛围。置身于这种制度和文化的环境之中的教师，必然在这种氛围中自???地接受其影响，渐渐地形成自身的良好人格。青年教师除了要通过自身经历、活动的感受，从中进行体验，进而反思和 HYPERLINK /work/ 总结,?以形成自己的人格。 （2）强化教育理论学习与教育基本功训练 所谓课堂教学能力指的是教师传授知识以及对学生的教育引导能力。深化理论学