[教育学]学校效能概念浅析.pdfVIP

學校效能概念淺析 線西國中 吳俊良 不論公立或私立，學校的經營運作過程中，既有人的複雜多變，更 事的龐瑣專業，欲求速效，誠非易事。但為使教育資源作更具準效性的分 配，並使教育產出面對變遷的社會更具廣效性與即用性，就必須系統化蒐 集學校發展計畫中的規劃、執行與結果等方面的相關資料，加以客觀的分 析與描述，以作為判斷學校績效或協助學校持續改進的過程－－－績效責 任運動於焉興起。 因此，外部、內部、以及績效、持續改進導向的評鑑等 齊頭並進；即便是美國，在 2001 年 12 月美國參眾兩院通過小布希總統的 教育改革新法案之後，政府責成自主經營的學校負起成敗的責任，該法案 便有逐漸重視學校績效評鑑的趨勢。 學校是教育的主要場所。教育品質的提升首賴學校教育的成功，成功 的學校教育表現在有效能的學校。所以如何建立有效能的學校，提供受教 者最大潛能的學習機會，是教育革新的真正意義（卓秀冬，民 84 ）。因此 ， 學校效能至今仍是教育研究領域所欲探討的主題，因為學校行政的一切作 為，無非是要提升學效效能，使學生的潛能充分開展。 以下分別就學校效能的義意與特性、學校效能的評量指標，以及教師 效能等面向進行剖析探討。 壹、學校效能的意義