教育学原理 没有幻灯片标题.ppt

参考书目 陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社1993年版。 叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社1991年版。 叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师大出版社1991年版。 叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社2001年版。 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社1998年版。 袁振国主编：《教育原理》，华东师大出版社2001年版。 傅道春编著：《教育学——情境与原理》，教育科学出版社1999年版。 郑金洲著：《教育通论》，华东师范大学出版社2000年版。 朱小蔓著：《教育的问题与挑战》，南京师大出版社2000年版。 石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2001年版。 钟启泉等主编：《解读中国教育》，教育科学出版社2000年版。 钟启泉等主编：《教育科学的基本概念》，华东师大出版社2001年版。 瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究》，福建教育出版社1998年版。 王枬主编：《教育原理》，广西师大出版社2002年版。 王枬著：《美丽教师》，广西师范大学出版社2002年版。 王枬、陈时见主编：《走向创新教育》，广西人民出版社2000年版。 王枬主编：《西方现代教育思潮》，广西师大出版社2004年版。 教学要求 培养“问题意识”。鼓励在自学、听课和讨论中提出问题，讨论中的提问和发言将作为课程成绩组成部分。 强调案例研究。要求每位同学收集典型的教育案例提供讨论，围绕着教育案例共同研究，以培养分析问题和解决问题的能力。 强调阅读经典。要求阅读教育学的名著，并通过阅读把握教育的基本原理。 提倡理论联系实际。立足于教育实践，着眼于教育理论，结合自己感兴趣的领域思考，逐渐寻找到研究教育问题的切入点。要求每人就教育的有关问题写出一篇课程论文。 目 录 序：从走近教育到走进教育 小测验 请说出你所读过的教育名著：作者、书名、主要内容、给你的启发； 请说出你所知道的教育名言：谁说的、怎么说的、产生了怎样的影响； 请说出你所熟悉的教育术语：概念、内涵、适用范围。 一、我们身边的教育 讨论 家庭生活中的教育 日常社会里的教育 学校课堂上的教育 二、教育面临的挑战 1、教育形式的多样化： 企业教育的深入； 社区教育的普及； 网络教育、远程教育、虚拟教育的出现； …… 2、教育主题的创新： 在教育与人的关系上，强调受教育者在“终身教育”中“学会学习”； 在教育与自然的关系上，强调可持续发展的教育； 在教育与社会的关系上，强调和平与国际理解的教育； …… 3、教师专业的发展 由维持型向创造型转变； 由本体型向指导型转变； 由再现型向研究型转变； 由单一型向全能型转变； …… 三、教育概念的陌生化 陌生化的意义：把熟悉的东西陌生化，保持一种距离感，以重新审视已有的观念和行为，更好地把握事物的整体结构和发展脉络； 陌生化的要求：从日常概念转向科学术语，从生活运用转向学术理解。 四、问题 什么是教育？什么是良好的教育？ 怎样看待理想的教育与教育的理想？ 怎样看待应然的教育与实然的教育？ 怎样看待教育理论与教育实际的关系？ 第一讲：教育的内涵 教育是什么？ （来自K12中小学教育科研网，由王彦提供） 教育是接受与创造！ 教育是什么？高考说：教育就是分数！教育就是考试！教育就是做题！教育就是把考纲的知识点讲透！！！！！！！！！！ 教育就是国家文明、强盛的发动机。 很多时候我只做“教”的工作，而疏忽了“育”！……怀疑是否得了不“育”症？教育的过程就是教会学生和自己懂得取舍的过程！真惭愧！！！我要好好学习！ 教育是人类自身的再生产！教育是在基因之外改造人的手段！ 教，就是教化，泛指思想品格的引导；育，就是养育，泛指心理生理的滋养。引导要正确，滋养要健康。但，何谓正确？何谓健康？仁者见仁，智者见智。所以，从具体的教育者出发，应该是不同的教育者有不同的人生观。 教育是使一个“自然人”成为“社会人”的过程。教育就是使自然人获得人的本质属性的过程。 教育是什么？教育就是带学生走出生命沼泽，进入心灵绿洲。教育是什么？教育就是给人一条鱼当午餐，进而给他一根鱼竿去寻找每天的午餐。 教育是什么？教育就是琢磨，就是改造，就是重塑。 教育，少做父母能做好的事，少做社会能做好的事，不做学生今后成长能做好的事。即使在今天，大谈特谈教育要以人为本的时候，我仍觉得，教育有所为又有所不能。有些事，教育做不了；有些事，教育一定要做。 如果从盲人摸象的角度出发，谁都能给教育下解释呢？教育：让孩子由自然人成为社会人的一切手段、过程、内容及范畴！ 教育：使人从“低级”走向高级。 教育是什么？教育是让受教育者看清世界，让教育者改造世界的过程。 教育是什么？教育就是让学生书写纯真，让教师书写真诚! 教育是什么？教育是疏导，把弯的理直，使直的更畅通。 教育是什么？教育是