2010年秋季初三期末考试英语试卷分析.docVIP

2010年秋季初三期末考试英语试卷分析? 许昌市第十六中学 苗芳 2010年秋学期期末考试在全校师生的共同关注与齐心协力下，顺利完成，部分学生也考出了理想的成绩，既体现了教师的教学效果到位，又表明了学生学习积极主动；但是，本次考试也出现了不理想的状态和现象。 一、试题分析 本次卷面总分120分，完全按中考的模式选题，含80分的单选题与40分的非选择题，涵盖面广，涉及题材全面，与课文教材相关的话题基本都体现在相应的题目中。 整份卷子又分两大部分：听力和笔试。听力部分25分共2节，第一节有九段对话，根据对话内容选择正确的答案：其中1小题表达情感，2小题与语言有关，4小题与能源有关，7小题与时间有关，8小题与职业有关；第二节有五段长短不一的对话，根据对话内容和所给问题选择正确的答案：12段对话与生日有关，14段对话与环保有关。这些题目体现了英语学习的有效方法与最终目的：学以致用。 笔试部分 95分，笔试的题目来源于课本，又拓宽于课本；既要求学生们有过硬的基础知识，又要求他们有动手创新的能力。最显著的题目就是完形填空、综合知识与补全对话，涉及内容来源于生活、文化、科技、艺术等多个领域，贴近生活，贴近学情。同时，对语法的掌握和句型的运用也提出了新的要求：33、36小题涉及被动语态，34小题感叹句，35、39、40、74涉及从句（定语从句、宾语从句、不定式），42小题情态动词，38、41、43、44小题重点句型的识记与运用……例子不一一枚举，说明无论是平时考试，还是调考中考，题目的取材以课本为基础，以大纲为指导蓝本，以促进学生的能力与发展为宗旨。因此，要求我们教学时一定要抓纲务本，巩固基础，通过技能，创新发展思维，提高运用能力。 二、考绩分析 本次考试共有五个班300多人，最高分112分，选择题最高分76分，非选择题最高分36分。100分以上22人，96分以上65人，90分以上90人，85分以上120人，72分以上156人， 45分以下68人，30分以下45人。听力题完成较好，写作丢分大，非选择题完成质量不好可以说糟糕，总体成绩不是很理想。具体情况见下表。 ? ?? ? 九（1）班 九（2）班 九（3）班 九（4）班 九（5）班 最高分 111 112 112 108 112 100分以上 3 5 6 4 4 96分以上 10 13 16 12 14 85分以上 20 25 27 24 24 72分以上 26 32 36 29 33 ? 三、分析问题 本次考试暴露了不少问题，高分层不多，分数普遍偏低： 1.听力理解能力不强，不能融会贯通。在听力完成中，部分学生还出现了急于求成的思想，导致了部分题目未完成好甚至未做。 2.动手写作能力差，不能学以致用。学生平时知识的积累不够，演练机会不会把握，写作技能不能明显提高，有些文章根本不知所云，没有一个完整通顺的句子；更有甚者，有的文章根本未写。 3.基本功不扎实，基础知识不牢固，不能活学活用。尤其是，在单项选择中，有很多都是课本上的重点内容，有的更是原句原语法，但是同学们的总体成绩不容乐观，仍需要全体师生的加倍努力。 4.语法知识不熟练，只记规则条例，不求实用，不能做到“万流归宗，以不变应万变”。当然，语法是比较难学的，但是要求必须弄懂的，不仅要求会记，更要求会用。 5.课本知识不全面，单词、句型、语法等等与实际脱节，缺乏灵活的书本知识与实际相结合的运用技能。本次考试有6个单词拼写、5个完成句子，都是要求学生那个灵活运用课本知识，系统把握教材知识结构，但是，有些学生根本连课本的要求“四会”的单词不会写、记不牢、不会用、弄不懂。 学生对英语学习缺乏兴趣，没有掌握良好的学习方法，死记硬背的多，主动运用的少，往往费时多，效果差。单词记忆是学生学习英语的沉重负担。课堂上，不与老师积极配合。课后很少学生与老师和同学进行英语交流。 其四、对主观性试题训练不足 对词语运用、补全对话和书面表达三类题型重视不够，缺乏扎实有效的训练，这三种题型既要考查考生的词汇、语法基础知识。又要考查学生对词、句、篇理解运用能力。这类题对学生来说确实有难度，学生往往愿意做选择题，一遇到主观题便放到一边，这种现象应引起我们高度在重视，努力把主观性试题落实到平时教学过程中，经过量的积累，才会有质的变化。 上面列举的问题普遍存在，也就是说平时的教与学不能完美结合、和谐统一，不能很好的将理论与实践相结合，因此，在今后的教学中，要求我们熟读精思，吃透课本，贯透教材。 四、后期计划 初三下学期基本上是以复习为主，全面巩固提高学生的综合水平与技能，要求教师计划周密，合理安排，统筹规划，全面具体，教学相长出绩效，合理调整促提高。 1、以教纲与考纲为蓝本，指导教学的方向与具体教学任务，找准切入点，突出重难点，把握摸透命题方向与趋