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巧设问题 以趣导学 —《计算机病毒的基本防治》教学设计 [设计理念] 小学生好奇心强，求知欲旺盛，探索心强烈，如加上认知能力上的提问极富挑战性，能最大限度地点燃学生求知之火，智慧之火，激发其学习的兴趣，促成聚精会神的心理动因。本课教学从学生的提问出发，多侧面、多角度地设计一连串的问题群，使课堂教学的全部活动被发现问题、思考问题、探究问题这一连串的问题群紧紧围绕，触动学生的思维、激发其独立思考的灵感，架起通向其智能最佳发展的桥梁。 [教学目标] 知识目标：了解计算机病毒的概念及特点；了解计算机病毒的传播途径及防治措施。 能力目标：学会根据计算机的运行情况及表现症状判断计算机是否带毒；能运用一至两种查杀毒软件对计算机进行查杀毒。 情感目标：培养学生尊重知识产权、遵守国家的法律、法规、文明、安全地使用计算机及热爱祖国、关心、支持我国软件业的发展和思想情感。 [教材分析] 教学重点：计算机病毒的概念、特点及防治 教学难点：如何保证计算机系统的安全；在实际学习和生活中“合法地使用软件”。 [教学对象分析] 参加本课学习的对象是小学六年级的学生，他们从三年级开始就接触计算机，具有初步理性思维的特点，也具备一定的自主学习、协作探究的能力。在教学本课之前，他们已经掌握了网络的搜索、浏览，交流，下载等工具的使用方法。 [教学准备] 计算机病毒教学课件 自制计算机病毒教学网站，提供调查系统、BBS系统及课件下载等栏目 多媒体网络教室管理软件 [教学流程] 导入 教师运用多媒体教学软件演示操作：进入课件，展示目前流行的几种典型病毒发作FLASH演示动画（见附图）。 教师提问：刚才我们看到的几个FLASH动画中的计算机都出现了哪些不正常的现象？ 学生：有的计算机刚开始运行，突然就开始倒计时重新启动了。 学生：刚才第二台计算机开机后,用户发现硬盘中好多文件不见了……。 学生：有一台计算机运行很慢很慢，打一个字要老半天……。 …… 教师提问：我们家中的计算机有没有出现和演示相同或相似的情况？ 学生回答非常踊跃，有的说自己家中电脑虽然是宽带，但上网速度却非常慢，有的说，前段时间姑姑家的电脑也老是出现倒计时重启动的情况等等。 教师提问：不知大家后来找到原因了没有？ 学生：计算机公司里的技术员后来告诉我爸爸，是计算机病毒造成的。 教师：是呀！从世界上第一台计算机在美国诞生到现在的，计算机得到了很大的发展，计算机开始走入千家万户，但在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出。仅CIH一种病毒造成的经济损失就达到了7500万美元，超过了科索沃战争，今天我们这节课就一起来学习有关计算机病毒的有关知识（板书课题：计算机病毒）。 [教学体会] 教师根据演示的现象入手设计问题，结合学生使用计算机的具体实践，有意识地引导学生认识学习计算机病毒知识的必要性，激发学生学习本课内容的兴趣。 巧设问题群，引导学生自主探索新知 1、计算机病毒概念的教学 教师：我们在观察前面动画和具体的实践中，同学们大脑里已初步形成了计算机病毒的大致印象，你能谈谈你对计算机病毒的初步认识吗？ 学生：只要计算机感染上病毒，计算机就会出现莫名其妙的一些问题。 学生：计算机只要感染上病毒，就和人生病一样，都不想干活了。 学生：不同的计算机病毒有不同的症状，我们可以根据症状判断计算机感染上了什么病毒。 学生：制造计算机病毒是犯法的，制造CIH病毒的台湾大学生已经被抓起来了。 …… 教师总结（展示课件）：刚才大家说得都非常正确，病毒原来是一个医学名称，生物病毒比细菌还小，能侵入人、动物、植物体中，引起一些疾病。计算机有一类有害的程序，也能使计算机引起“疾病”，我们称它为计算机病毒。 [教学体会] 计算机病毒的概念是本课教学的重点，在导入环节中学生已接受了计算机病毒是“有害”的这一概念，教师在教学中应重点解释“计算机病毒是人制造出的一种程序”，可通过一些实例讲解。 2、计算机病毒特点、防治教学 教师提问：计算机病毒是人制造出的一种对计算机有害的程序，在座的各位都想一想，你能为计算机病毒的防治做哪些工作？ 学生A：我想上网找一找有关计算机病毒的特点分析，放在学校网站上，让每一位同学对计算机病毒加深了解。 学生B：每一种病毒有不同的表现症状，我想上网查询一些有关这方面的有关资料，列一张表，以后大家可以根据这张表判断自己的计算机感染了什么病毒。 学生C：老师，我们还可以在学生B所说的表格基础上再添加一列，提供病毒的专杀工具下载。 学生D：老师，我家里有专门的杀毒软件，电脑里安装了杀毒软件就安全多了，我想教大家学习怎样使用杀毒软件。 …… 教师展示课件并组织分组合作学习： 刚才同学们