未成年人操作手册(教育系统)DOC.docVIP

全国未成年人思想道德建设工作测评体系（征求意见稿） 测 评 操 作 手 册 （教育系统） 二OO八年三月 材料审核记录表 此表由被测评城市填写 基本指标 测评内容 标准 记录要求 记录 Ⅱ-6-1 德育保证机制 1）中小学德育工作纳入教育教学评估体系，作为中小学督导的重要内容，作为对学校和校长的重要评价指标； 2）建立健全并实施符合素质教育要求的学生综合素质评价体系，作为评优和升学的重要参考依据； 3）通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长接待日、组织教师家访和建立社区活动联系卡等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作； 4）地市级和县级教育行政部门设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，或由专职人员管理； 5）教育行政部门和中小学为开展德育工作提供经费保证。 符合上述5项标准为A；符合4项为B；符合3项为C；其余情形为D 5）说明近两年本市教育行政部门为中小学为开展德育工作所提供的经费情况。随机抽取3所中小学（包括所属区县城区重点中小学和一般中小学各一所、所属区县农村中小学一所，其中小学、初中和高中学校各有一所）审核，分别说明学校近两年开展德育工作的项目经费情况。 Ⅱ-6-2 社会主义核心价值体系学习宣传 1）把建设社会主义核心价值体系纳入教育教学全过程，推动社会主义核心价值体系进校园、进教材、进课堂； 2）坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育，加深学生对社会主义核心价值体系的认识和理解； 3）广泛开展建设社会主义核心价值体系的实践活动，让学生在参与中受到教育， 得到提高。 符合上述3项标准为A；其余情形为D 1）说明本市中小学校现用教材以及相关学科教学大纲中关于社会主义核心价值体系的内容。 2）说明本市中小学校在开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育方面的主要措施及其落实情况。 3）列举本市中小学校开展建设社会主义核心价值体系教育的有特色有代表性的实践活动（包括学校名、活动时间、活动主题）。 以上各标准除了在市级层面审核相关材料外，还需随机抽取3所中小学（包括所属区县城区重点中小学和一般中小学各一所、所属区县农村中小学一所，其中小学、初中和高中学校各有一所）作具体学校的材料审核。均符合要求方为达标。  Ⅱ-6-3 课堂德育 1）按照课程计划开设思想品德课（思想政治课），无减少课时和挪用现象； 2）各门课程充分发掘和利用自身的德育资源，在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标； 3）开设地方课程和校本课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育。 4）问卷调查； 符合上述4项标准为A；符合1）、2）和其余标准中的1项为B；符合1）、2）为C；其余情形为D 1）随机抽取3所中小学（包括所属区县城区重点中小学和一般中小学各一所、所属区县农村中小学一所，其中小学、初中和高中学校各有一所）审核学校教学计划安排，无减少思想品德课（思想政治课）课时和挪用现象。 2）说明本市中小学校各门课程发掘和利用自身德育资源的代表性成果。随机抽取3所中小学（包括所属区县城区重点中小学和一般中小学各一所、所属区县农村中小学一所，其中小学、初中和高中学校各有一所）审核，说明其思想品德课（思想政治课）落实“情感、态度、价值观”课程目标的具体措施及其落实情况，并提供典型教案材料。 3）说明本市中小学开设的主要地方课程和校本课程，并提供这些课程的相关材料。 Ⅱ-6-4 日常德育 1）实地考察； 2）将中小学生守则和日常行为规范具体化，开展有特色的道德实践活动； 3）校会、班会、团队组织活动制度化； 4）定期开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动，树立先进典型，优化校风学风； 5）开展法制、网络道德、毒品预防、环境、节能、反对迷信邪教等教育。 符合上述5项标准为A；符合1）及其余标准中的3项为B；其余情形为C 2）说明近两年本市中小学校所开展的有地方特色的道德实践活动。随机抽取3所中小学（包括所属区县城区重点中小学和一般中小学各一所、所属区县农村中小学一所，其中小学、初中和高中学校各有一所）审核，说明学校所开展的此类道德实践活动，并提供相关活动记录或其他材料。 3）随机抽取3所中小学（包括所属区县城区重点中小学和一般中小学各一所、所属区县农村中小学一所，其中小学、初中和高中学校各有一所）审核，说明学校近半年校会、班会、团队组织活动的举行时间，并提供活动材料。 4）随机抽取3所中小学（包括所属区县城区重点中小学和一般中小学各一所、所属区县农村中小学一所，其中小学、初中和高中学校各有一所）审核，说明近两年该学校开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动的时间，并提供相关获奖名单及获奖证书范本复印件。 5）说明近两年本市中小学所开展的相关具有特色和代表性的大