[理学]复旦大学 计算机院 赵一鸣 离散数学中文课件2.ppt

集合的概念和性质,以及集合之间的运算 集合{所有课程全体}和集合{所有教室}这两个集合之间就存在着某种联系。 例：A={a,b,c}为学生集合，B={x,y,z,w}为课程集合，则笛卡儿积A×B就是学生与课程所组成的有序对全体。 A×B={(a,x),(a,y),(a,z),(a,w),(b,x),(b,y),(b,z), (b,w),(c,x),(c,y),(c,z),(c,w)} 若(a,x)表示学生a选修课程x，则当a,b,c三个学生选定课程，其情况是： (a,y),(a,w),(b,x),(b,y),(b,w)，而c什么课也没选， R={(a,y),(a,w),(b,x),(b,y),(b,w)} 反映了学生与课程的联系。 R?A×B,即R是A×B 的子集。 集合A到集合B的关系。 第二章 关系 2.1 二元关系 定义 2.2:设R是从A到B的二元关系,A的一个子集{a|存在b, 使得(a,b)?R}称为R的定义域,记为Dom R。B的一个子集{b|存在a,使得(a,b)?R}称为R的值域,记为Ran R。A称为R的前域,B称为R的陪域,并且Dom R?A,Ran R?B。 例:A={1,3,5,7},B={0,2,4,6},定义关系R:(a,b)?R当且仅当ab 关系还可以用表格表示 R={(1,2),(1,4),(1,6),(3,4), (3,6),(5,6)} A={1,2,3,4},定义A上二元关系:(a,b)?R当且仅当(a-b)/3为整数。称为模3同余关系。 R={(a,b)|(a-b)/3为整数，a,b?A}={(1,1), (2,2),(3,3), (4,4),(1,4),(4,1)} Dom R=Ran R=A。 进一步可定义整数集上的模r同余关系： {(a,b)|(a-b)/r为整数,a、b?Z,r?Z+} 定义 2.3：设A1,A2,…An是n个任意集合,定义A1×A2×…×An的子集R为A1,A2,…An的n元关系,当A1=A2=…=An时,R称为A上的n元关系。 2.2关系的性质 定义2.4：设R是集合A上的二元关系。 (1)自反：如果对任意a?A,有aRa,则称R是自反的。 自反的定义要求是对所有的A中元素，因此讨论自反关系，应在一给定集合下 A={1,2,3,4} R1={(1,1),(2,2),(3,3)} ? R2={(1,1),(1,2),(2,2),(3,3),(4,4)} ? 对于自反,必须是对于每个x?A,都去检验是否有xRx。 (2)反自反：如果对任意a?A,有(a,a)?R ,则称R是反自反的。 反自反要求对任意的A中元素a，有(a,a)?R。 不是自反的，不一定反自反 不是反自反的，也不一定是自反的。 R3={(1,2),(3,2)} 是A上的反自反关系 思考：非空集合A上的空关系是否自反？反自反？ (3)对称：对任意a,b?A ,如果aRb必有bRa , 则称R是对称的。 A={1,2,3,4} S1={(1,2),(2,1),(1,3),(3,1)} 对称 S2={(1,2),(2,1),(1,3)} 因为(1,3)?S2,而(3,1)?S2, 所以S2不是对称的 S3={(1,2),(2,1),(3,3)} 对称 (4)对任意a,b?A,如果aRb且bRa,必有a=b,则称R是反对称的。 该定义实际上表明：当a?b时，若有(a,b)?R,则(b,a)?R。 不是对称，不一定是反对称的 不是反对称的，也不一定是对称的。 可以既是对称的，又是反对称的 (5)对任意a,b,c?A, 如果aRb且bRc,必有aRc , 则称R是传递的。 注意：传递要求是：只要有aRb,bRc,则必须有aRc 但若没有aRb,bRc ，当然也就不需要讨论是否有aRc 。 例：A上的非空关系R是对称的和反自反的，则R不是传递的。 证明:反证法.假设R传递. 注意，当导出(a,a)?R时，千万不能说R自反。 因为自反的要求是：如果对任意a?A,有aRa。 A到B的关系是A×B的子集。 关系的表示，可以用集合的表示方法 对于有限集, 关系还可以用矩阵或图形来表示 定义 2.5：设A和B是两个有限集A={a1,a2,…, am},B={b1,b2,…,bn}，R是从A到B的二元关系,称m×n阶矩阵MR=(mi,j)为R的关系矩阵,其中 例:A={1,2,3,4}上模3同余关系R={(1,1),(2,2),(3,3), (4,4),(1,4),(4,1)},其关系矩阵为 例：A={2,3,4},B={1,3,5,7},A到B的关系R={(2,3),(2,5), (2,7),(3,5),(3,7),(4,5),(4,7)},其关系矩阵为 MR怎样表示？ 规定MR上方B，左方为A,此时R与MR唯