高中历史人教版必修3 第一单元第4课明清之际活跃的儒家思想 教案5.docVIP

第4课 明清之际活跃的儒家思想 教学设计 一、知识与能力 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张，理解他们思想形成的原因，并对他们的思想作简要的评价。 二、过程与方法 回放资料，历史探究。 三、情感、态度与价值观 激发学生学习思想家站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、勇于承担历史责任的优秀品质。 教学重点、难点 教学重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张及其评价。 教学难点：如何理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想是具有民主色彩的进步思想。 教学设计 一、导入新课 通过复习儒学自春秋时期孔子开创以来，到战国后期成为蔚然大宗，到秦朝遭到打击，再到西汉逐渐复苏并走向正统，魏晋南北朝至隋唐时期儒学的正统地位开始受到挑战，两宋时期新儒学体系程朱理学出现，随后陆王心学产生，到明清时期，由于商品经济的发展和封建制度日趋腐朽，儒学中产生了反封建的民主思想。 二、进行新课 （一）李贽的离经叛道 1. 历史背景 政治上，君主专制空前强化，封建制度盛极而衰； 经济上，商品经济发展，资本主义萌芽产生； 阶级上，新兴市民阶层日益强大； 思想上，程朱理学依然是封建社会的统治思想。 2. 李贽的生活经历和性格特征 李贽出生在一个回教徒的市民家族。12岁开始作文，反对孔子把种田人看成“小人”；26岁中举人；30岁至45岁为官，先后任河南辉县教谕、南京国子监博士、北京国子监博士、北京