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班 主 任 如 何 为 自 己 定 位 班主任是学校工作的核心力量，班主任的定位直接影响到班主任工作的激情和责任心，作为新时期的班主任如何为自己定位，这是摆在广大班主任面前的一个实际问题；只有解决了这个关键性问题才能使班级的各项工作得到顺利开展。大力加强我校班集体建设的力度，不断提高我校德育工作的实效。推进我校素质教育的进程。 一，开好头。 俗话说“良好的开端，成功的一半。”作为全班学生的组织者，领导者和教育者的班主任，每天面对的是几十名甚至上百名学生，还要随时处理各种意想不到的偶发事件。这无疑是对班主任如何为自己定位问题的一个挑战。因此，开学第一天，班主任应该主持一节具有一定实质内容的班会课。和全班学生一道制定一个纪律严明的班纪班规，明确学期目标与计划，确立一个健全的班委会，尽量给同学一个让人又敬又佩的好形象。然后迅速摸清班情，把自己定位在一班之主导的位置上，打好开学第一仗。 二，树立好自身形象 (一）道德品质。 教师需以高尚的道德品质感染学生，靠诚实守信,甘于吃苦,勤俭朴素,公而忘私等人格魅力影响学生。班主任的品德主要体现在对教育事业的无限热爱上。广博无私的“师爱”是师德的核心。班主任在工作中，必须十分注重自身的品德修养，坚持以德服人，平时与学生相处，应严格要求自己，自觉做到举止文明，态度谦和，以诚待人，任劳任怨，凡是以大局为重，只有这样才能赢得学生的尊重，才能使学生为其崇高的品德所折服。班主任不仅是文化的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只靠说教，更主要的是靠教师身教和潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生来；只有具备创新精神的教师，才能培育出具有创新精神的学生来。 （二）穿着打扮。 学校这个舞台不同与艺术舞台。班主任是教育人的人，平时跟学生打交道的机会较多，所以作为班主任即班级的带头人，不能不修边幅，但也不能象演员一样浓装艳抹。有的女教师把眉描的变了形，把唇抹得吓人，把长长的指甲涂成五颜六色，把全身上下肌肉绷得紧紧的，屁股被分成几个部分。完全失去“清水出芙蓉”的自然美。有的男教师整天奇装异服，戴着大大的戒指，头发留得比部分女同志的头发还要长。学生面对如此打扮的老师哪能有心思专心致志地听课，聚精会神地读书。记得一位老师曾在办公室说过“那天我穿了件时尚的衣服，学生的眼睛都直了。”这句话虽然是不经意的一句话，可想而知这产生的是多么的不可思仪的负面效应。作为教师尤其是班主任，在穿着打扮上应该为自己定好位，注重衣着大方得体，庄重整洁，保持清新自然的教师风范。 （三）行为习惯。 教师在课堂上要面带微笑，站有站相，坐有坐相。我们提倡以姿势助教育，因为这样能以身作则，并且能启发学生的思维，调动学生的积极性。但是有的老师在课堂上手舞足蹈，摇头晃脑，甚至有的男教师讲课时一手拿支烟，一手拿粉笔，讲一句话，吸一口烟。潇洒得让人不知如何说是好。自己乐在其中，可却害了学生。粉笔灰和香烟味呛得学生真是哑巴吃黄连---有苦难言。胆大的捂着鼻子，胆小的只能被呛得眼泪鼻涕一起流。这种现象虽然少，但是作为班主任就不得不考虑这一点，为自己在课堂教学中定好为人师表的位置。 （四）语言表达。 班主任在教育教学中使用的语言要得体。不管学生多么调皮，多么惹你生气，在与之交流时，都尽量使用鼓励，委婉，激励的话语去引导学生，教育学生。有的老师一生气就脏话连篇，桌子被拍得“砰砰”直响以作伴奏。但事实证明这些脏话只能会使学生更加反感和讨厌。拍桌子只能让学生笑话你的无能与缺乏修养。同时还会恶化师生关系，影响班集体的健康发展。作为班主任，如果采用硬碰硬的教育方法，很容易产生冲突，影响师生关系。要想使全班信服，遇到事情不防先保持冷静，沉默，调整克制情绪，暂且先把事情搁置，等学生心情平静下来，再用冷处理的方法，使学生心悦诚服，体现教育者的风范。站在一定的角度设身处地替学生着想，学会换位思考。针对不同的学生，采取不同的措施以说服教育为主。切忌讥讽漫骂，罚站罚跑，更切忌施以拳脚。千万别把自己摆在高不可及的位置上，一定要让学生觉得你很平易近人。 （五）与学生交流。 班主任工作被许多班主任戏称为“高级保姆”的工作，因为班主任作为一个班级的带头人，一切琐事都需要班主任着手解决。所以面对全体学生班主任应该一视同仁，而不能有亲疏之别。有的班主任感情用事：对成绩好的学生亲近，对成绩差的学生疏远；对有关系的学生亲近，对无关系的学生疏远；对自己觉得顺眼的学生让点“官职”当当，对自己看的不顺眼的学生不仅不给他们“官职”。相反，还不断的挖苦讽刺；成绩好的坐中间和