小学作文“love”教学模式的实践操作解读.pptVIP

得心 作文教学的技术就是开启思路，淬炼思想 有趣 生活 范文 平台 课例：《古诗两首》 半夏——删繁就简 褪却繁杂花，留得半夏枝 古诗两首》之学生课堂日记.doc “不全、不粹、不足以谓之美。”其实，正是这种“不全、不粹、不足”，在平淡中成就了所谓“简洁为美”。记得有位哲人说过这样一句话：所谓教育，就是当你学过的知识，在过了很多年的淡忘之后所剩下来的东西。 “无为”，也是一种“有为”的语文教学境界。简约一点，再简约一点，把复杂的内容变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程变得便捷，使复杂多样的教学方法变得简明易行。 课例：观察芦荟 枳实——体验实践 纸上终觉浅，此事要躬行 不注意激发学生兴趣的教学，就如同在生硬地捶打着冰冷的生铁”，那没有体验的语文教学也是失却了灵魂的“鸡肋”。老师要设计富有语文味的活动，设置引发兴趣的交流话题，创造引人入胜的交际情境，运用智慧点燃学生的激情，引导学生饶有兴趣地完成习作，让学生处于自由蓬勃、生动活泼的语文活动中，唤起积极参与的情感，使语文教学提供的东西“让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”（爱因斯坦语）。 羌活——习作指导 生活多情趣，笔落自天成 课例：随笔化作文《笑》 引导学生“眼观六路、耳听八方、勤于思考、乐于表达”，学会观察生活、感悟生活的细节 ，心理体验和观察积累就是最简单的道具，最聚焦的手法，点击学生心灵的鼠标，才能有效地激活他们丰盈的想象，在过程中聚焦体验，在体验中促进表达，在表达中体会运用祖国语文。 课例：课外阅读指导 远志——课外阅读 滋养生远志，出口成华章 ※阅读活动成果《绿茶香》 年 级 书 目 书 名 作 者 一 【唐诗】 上 《孩子一生必读的百科故事之美的故事》（彩图注音版） ? 《三毛流浪记全集》（彩图注音版） 张乐平 《改变孩子一生的好故事——培养正确生活》（注音版） 张洪波 下 《亲子共读精彩故事系列——365生活故事》 ? 《亲子共读精彩故事系列——365动物故事》 ? 《金色童年阅读丛书——少儿拼音读物 儿童睡前故事》 ? 二 【三字经】 上 《鹅妈妈的故事》 莱曼·弗兰克·鲍姆 《木偶奇遇记》 （意）科罗狄 《格林童话》 ? 下 《神州六号航天专家告诉你110个航天秘密》 沈力平 《小企鹅心灵成长故事》 ? 《安徒生童话》 ? 三 【论语】 上 《那个骑轮箱来的蜜儿》 杨红樱 《四个调皮蛋》 杨红樱 《漂亮女孩夏林果》 杨红樱 下 《爱的教育》 亚米契斯 《昆虫记》 法布尔 《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 四 【元曲】 上 《品味一生的77篇风景美文》 吕毅然 《品味一生的105篇励志美文》 翁晓婷 《品味一生的81篇校园美文》 王其凯 下 《科学家故事100个》 叶永烈 《草房子》 曹文轩 《海底两万里》 (法)凡尔纳 五 【宋词】 上 《高士其科普童话》 高士其 《夏洛的网》 《美》E. B. White 《三国演义》 罗贯中 下 《城南旧事》 林海音 《童年》 余秋雨 《水浒传》 施耐庵 六 【道德经】 上 《读者》 ? 《读者》 ? 《读者》 ? 下 《鲁滨孙漂流记》 笛 福 《汤姆·索亚历险记》 马克·吐温 《红楼梦》 曹雪芹 “三分课内，七分课外”，只有广泛的阅读才会有丰厚的积累，只有将文字烂熟于心，化成语感滋养性灵，才能如发于己心，如出于己口，熏陶出畅达、洗炼的文字来。案例中，教师为学生创设了一个积极读书的“花园”，一个充满书香的“花园”，一个充满快乐的“花园”，从而实现了阅读、积累的增值效果。 经典诵读活动、课本剧表演 1、将写话与识字教学相结合 2、将习作与阅读教学相结合 3、将习作与阅读活动相结合 4、将习作与学生的亲身体验相给合 爱的作文教学模式操作途径： 识字课例 ★如何让学生喜欢写作？ 有趣+容易 ★习作素材从何而来？ 生活+阅读 ★你能为学生写作提供哪些帮助？ 唤醒+激励+亲自写 谢谢您的聆听！ 秋天到了，一群骏马在草原上奔驰。（叙述） 它们跑得多快啊！（议论） 我什么时候才能到草原上去看一看呢？（联想） 二年级上册 在这秋高气爽的季节里，我们迎来了美丽的秋天。 ！ ？ 在这秋高气爽的季节里，我们迎来了美丽的秋天。 瞧，空中大雁南飞，树上瓜果飘香