19 雪孩子 教案范例.docVIP

　 预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。　知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。　过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。　二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。　三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。　四、教学时间：2课时　五、教学过程　（一）看图说话，初步感知课文　1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？　2、指名说说　3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象　4、带着问题，边看图边听老师讲故事　5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。　6、板书雪孩子，学习孩字，（二）自读课文，把课文读正确 看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。　(三)检查自读情况，读后正音 注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知 （2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?　　（1）指名读读文中的句子　　（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）　　（3）说说小白兔望着白云会说些什么。　　　2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）　　　3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）　　(五)朗读指导：　　　1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?　　　2、把你的这种感情用朗读表现出来　　（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。　　(七)字词练习　　　1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。　　　2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？　　(八)指导写字 第一课时? 分数乘法（一） 教学目标： 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标： 学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：教学参考书、教科书 教学过程： 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。?? ???????? 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式3× =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生1：3× 　　= 　　= 　　；学生2：3× = 　　= 　　= 　　= ……） 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 三、巩固练习： 做课本2页涂一涂，算一算，2个 的和是多少？ 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试1、2题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 分数乘法 3× = 　= 　?3×　　 = 　　= 　　=　　 = 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 教学反思： ? 新课程三维目标 中小学教育是孩子们的教育，课程理应是孩子们的课程，教育向学生世界回归必将是课程改革的关注点，它要求尊重孩子的经验，把孩子从大人世界的控制中解放出来，把孩子的教育交到孩子手中。 反思我国的教育，长期存在着追求知识与技能的唯一目标，教师单纯地传授知识，传授给学生一定技能以求得评价学生绝对量化的结果－－分数，这必然带来教育的诸多缺憾，不利于人格的健全发展。 众所周知，认识、体验和感悟是人的精神生活的基本方式，体验和感悟也是学习活动的基本方式。一个人在学习知识的同时，必然会在过程中获得体验产生感悟；而且体验、感悟是知识后面更有价值的东西，学生探索新知识的经历和获得新知识的体验可能是挫折、失败，也可能学生花了很多时间和精力，结果却一无所获，但这是一