山东省济阳县2018年八年级语文上册第六单元第27课短文两篇问题发现课导学案新版新人教版.docVIP

《短文两篇》 姓名 课题 课型 时间 梁彩星 《短文两篇》 问题发现课 学导 目标 1．知识目标：朗读课文，掌握重点的文言字词，如：遂、盖、但、寻、念、相与等。 2．能力目标：把握作者所表达的情感，理解“闲人”的含义。品味朴素自然、意味隽永的语言。 3. 情感目标： 领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。 学导重点及方法 重点：学会景物描写的赏析方法。本文描写月色的方法被奉为千古经典。 难点：学习借景抒情的写作方法。文章共84个字，，却借游承天寺，传达了复杂微妙的心情。 问题 预设 1、初读课文，解释下列加点字词。 欲（ ）户（ ）念（ ）遂（ ）相与（ ）但（ ）盖（ ） 你还能找出那些重点字词？请写在下面。 2、“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“何夜无月？何处无竹柏？”全文以月色为线索，展开描写和抒情，为我们展现了一副月下美景图。请认真品读文章，对文章结构进行划分，并清晰地概括出每部分的内容。 3、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者用凝练的笔墨，为世人展现出了一个空明澄澈的美妙境界。请从修辞手法的角度，赏析此句的妙处。 4、文章结尾句写道“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”其中的“闲人”有着特殊的含义？联系时代背景，分析其特殊含义以及作者所流露出的思想感情？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2 苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，这样东西就是月亮月亮总是和中国佛教——禅宗联系在一起的，有诗为证：“见山不是山，见水何曾别？山河与大地，都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，真正领略到月的“阴晴圆缺”他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证！ 目标 咀嚼 3 自读导读单上的目标，结合重难点和知识链接了解本节课的学习内容。形成自己的目标，写在导读单上。 自学 指导 10 请同学们快速阅读课文，，通过再次研读看能否解决导读单上你自己的问题，自己试着把“夜游”的故事用现代汉语说一遍，若发现新问题用红笔写在导读单上。 1.研读文本后仍不会的，可以询问老师或者同学。 2.红笔修改答案，认真书写。 3.不会的记录下来，写在我的自学问题处，小组讨论时解决。 重点关注 17班： 刘贺 刘涛 靳 杨柳 李文波 张文月 鞠永恒 卢建东 18班： 许荣可 张迪 马冲 王玉林 杨兆菲 魏鹏 侯亚慧 赵良浩 讨论 指导 8 自学过程中还有疑难的提出来，让小组同学帮你解决。解决不了的问题记录下来，生成小组问题。并把小组解决不了的问题写在黑板上，同学们认真浏览黑板上的问题，每组至少认领两个问题进行展讲。 重点参与： 17班：1、3、6、8组 18班：2、4、5、9组 展讲 指导 12 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 1 。 训练 指导 打点 收获 3 导后 反思