杨X——学生版——自主招生——(专题六) 不等式——放缩法.docVIP

自主招生专题辅导六 不等式—放缩法 不等式，因其思维跨度大、构造性强，成为压轴题。这类问题的求解策略往往是：通过多角度观察所给数列通项的结构，深入剖析其特征，抓住其规律进行恰当地放缩裂项放缩 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) 基础题分析： 【例1】(1)求的值; (2)求证:. 【例2】(1)求证: (2)求证: (3)求证: (4) 求证：求证: 2008年)设函数.数列满足..设，整数.证明:. 2011年)已知,求证: . 2002年)已知,,求证:. 【例3】（2012年)已知,, 求证: 函数放缩构造函数有函数构造形式: ,函数构造形式: 函数构造形式: 基础题分析 【例1】求证：. 求证:(1)求证: 求证:和. 求证: 证明: 【例7】已知证明(2009北约试题)已知函数若 (2002年浙江大学) 已知函数是在上处处可导的函数,若在上恒成立. (I)求证：函数上是增函数； (II)当； (III)已知不等式时恒成立， 求证： 三、分式放缩 姐妹不等式:和 记忆口诀”小者小,大者大”解释:看b,若b小,则不等号是小于号,反之. 姐妹不等式:和也可以表示成为和 证明: 求证:在平面直角坐标系中, 轴正半轴上的点列与曲线（≥0）上的点列满足，直线在x轴上的截距为.点的横坐标为,. (1)证明4，; (2)证明有，使得对都有. 已知函数，若的定义域为[－1，0]，值域也为[－1，0].若数列满足，记数列的前项和为，问是否存在正常数A，使得对于任意正整数都有？并证明你的结论。 设不等式组表示的平面区域为,设内整数坐标点的个数为.设,当时,求证:.、放缩 已知,求证:当时, 设,求证对任意的正整数k,若k≥n恒有:|Sn+k－Sn| 求证:求证:若,求证:已知数列的前项和满足证明：对任意的整数，有设函数若对一切，，求的最大值。 、,, 基础题分析 已知证明已知是正整数，且（1）证明；（2）证明 【例4】设，求证. 求证：2011年卓越试题) 已知函数，满足： ①对任意，都有； ②对任意都有. （I）试证明：为上的单调增函数； （II）求； （III）令，试证明：. 已知函数f(x(的定义域为[0,1]，且满足下列条件： ① 对于任意[0,1]，总有，且；② 若则有 （Ⅰ）求f(0(的值；（Ⅱ）求证：f(x(≤4； （Ⅲ）当时，试证明：. 六、利用定积分的保号性比大小上的可积函数，则. 奇巧积累: 将定积分构建的不等式略加改造即得“初等”证明，如： ①；②； ③；④. 求证：. 【例2】求证：，. 【例3】 已知.求证：.【例1】（2013年北约试题）设，如图，已知直线及曲线：，上的点的横坐标为（）.从上的点作直线平行于轴，交直线于点，再从点作直线平行于轴，交曲线于点.的横坐标构成数列. （Ⅰ）试求与的关系，并求的通项公式； （Ⅱ）当时，证明； （Ⅲ）当时，证明. 、. 放缩法常见技巧分析： 一、使用加强命题法证明不等式 (i)同侧加强 对所证不等式的同一方向(可以是左侧,也可以是右侧)进行加强.如要证明,只要证明,其中通过寻找分析,归纳完成. (ii)异侧加强(数学归纳法) (iii)双向加强 有些不等式,往往是某个一般性命题的特殊情况,这时,不妨”返璞归真”,通过双向加强还原其本来面目,从而顺利解决原不等式.其基本原理为: 欲证明,只要证明:. 基础题分析 【例1】求证:对一切,都有. 【例2】已知数列满足:,求证: 【变式训练】已知数列满足:,求证: . 提高题分析 【例1】(2010年北约试题)已知数列,,,.记,.求证:当时. (1); (2); (3).