歌唱教学活动幼儿园音乐教育.ppt

点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （一）、幼儿园音乐教育的目标与原则 总目标： “培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力” 分类目标： 歌唱、韵律活动、乐器演奏和欣赏 每种内容中又包含认知、情感态度和操作技能三个方面的具体要求。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （一）、幼儿园音乐教育的目标与原则 认知目标包括各种有关知识的掌握和认识能力的发展两方面； 情感态度目标包括情感的体验、表达能力的发展和对有关活动的兴趣、爱好的发展； 操作技能目标包括运用身体动作进行认识的能力和运用身体动作进行表达的能力。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （一）、幼儿园音乐教育的目标与原则 年龄阶段目标： 小、中、大班歌唱、韵律活动、乐器演奏和欣赏 单元目标： 以时间为单元的目标， 以主题为单元的目标。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （一）、幼儿园音乐教育的目标与原则 具体的音乐教育活动目标 是单元目标的具体化和展开， 是最具体的目标，具备可操作性。 幼儿园音乐教育的目标—— 层层的具体化，通过低层次目标的实现而最终达到高层次目标的实现。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （一）、幼儿园音乐教育的目标与原则 幼儿园音乐教育的基本原则 1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育 2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育 3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （二）、幼儿园音乐教育活动的内容 歌唱 活动 韵律 活动 音乐欣 赏活动 打击乐器 演奏活动 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （二）、幼儿园音乐教育活动的内容 歌唱活动 “嗓音乐器” 是幼儿音乐教育的主要内容 韵律活动 韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作 是音乐和动作相结合的活动 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （二）、幼儿园音乐教育活动的内容 打击乐器演奏 指在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的一种活动 是培养幼儿节奏感的重要途径 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （二）、幼儿园音乐教育活动的内容 音乐欣赏活动 在于给幼儿提供更广泛、更深刻的音乐作品 有利于形成幼儿良好的欣赏习惯和健康的审美态度 两种类型：一是供感受、理解的音乐作品。二是将要学习的音乐教材、歌曲、舞蹈和游戏的乐曲等。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （三）、音乐教育活动的基本方法 1、示范 3、练习 2、运用 语言 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （四）、幼儿音乐教育误区 1、注重结果，忽视教学过程中的引导 2、活动形式单一，忽视对重点内容的突破 3、过于追求效果，忽视幼儿的年龄特点和主体性 4、歌舞表演活动为主，忽视了其它活动形式 5、只进行单一学科的教学，忽视了与其它学科的整合教学 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （一）、价值与目标 （三）、幼儿园音乐教育游戏化 歌唱教学活动设计 （二）、有关歌唱的简单知识和技能 三、歌唱教学活动 匈牙利著名的作曲家、音乐教育家柯达伊说过：“真正深层次的音乐文化必须以歌唱为基础， 乐器演奏不可避免地是少数人的特权……儿童的嗓音是最好的乐器，音乐教育应该从歌唱入手，音乐之根在于歌唱。” （一）、价值与目标 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （一）、价值与目标 幼儿园歌唱活动的主要目标 是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （二）、有关歌唱的简单知识和技能 1、姿势 4、音准 2、呼吸 3、发声 4、音准 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 （三）、幼儿园音乐教育歌唱游戏化教学活动设计 许卓娅教授在《学前儿童音乐教育》一书中提出：学前儿童音乐教育中的游戏性，不仅体现在教育内容中含有“音乐游戏”这样的特殊成份，而且体现在它的一切形式、方法都比较自由、灵活、丰富多