四维国小别动过了头如何掌握过动儿情绪详解.pptVIP

过动儿的治疗方式-统合运动 过动儿因脑部传导物质失衡，常伴有前庭、触觉、肌肉关节动觉平衡、动作协调的功能性障碍，容易产生分心、烦躁与过动的情形。部份医师会建议家长让孩子做些感觉统合运动，如：俯卧滑行、玩沙、草地打滚等来改善。 * 过动儿的治疗方式--教育辅导 对易受环境干扰而分心的过动儿来讲，选择班级少、每班人数亦少的学校是较为恰当的。 老师能有较充裕的时间及心力去关注孩子 对孩子的学习状况和减少人际磨擦等皆有助益。 而在学校教育之外，父母最好能酌情酌力在家替孩子预习、复习功课，若无法亲自教导，可考虑聘请家教帮忙，以弥补孩子在校因不专心、动作慢或学习障碍造成之课业落后。 * 过动儿的治疗方式-基础学习课程 针对注意力散漫的儿童，实施集中注意力的训练，教导他们学习课业的技术与技巧。 第 1 阶段：诊断与评估 第 2 阶段：形成共识 第 3 阶段：找出儿童的长处和能力，提升儿童自信与自尊 第 4 阶段：直接介入儿童具有的情绪行为问题 第 5 阶段：逐渐提升儿童的参与度 第 6 阶段：训练儿童利用适当的技术自行解决问题 第 7 阶段：鼓励并支持儿童，抱持自信、适应学习 * ADHD--儿童精神疾患的一种 他们是无辜的，并非坏孩子 针对症状提供即时且正确的教导。 每一位孩子的成长，都需要成人的关心与协助，有些孩子让成人在陪伴的过程顺心、有成就感，有些则挑战着成人的耐心与能力。 注意力缺失∕过动症儿童便属于非常磨人的孩子，如果成人缺乏正确的认知，无法给予这类孩子所需的正确回应，将导致亲子之间两败俱伤的结果。 对成人而言，照顾注意力缺失∕过动症儿童的历程是难以忍受的煎熬，对有此症状的孩子来说，成长之路亦是举步维艰。 * 亲职谘询 依附理论--强调主要照顾者对孩子的正确回应，是孩子建构安全感及培养探索周遭世界勇气的基石。正确地回应孩子，可说是教养孩子的核心原则。由于他们先天的不足--注意力缺失，导致其行为难以讨人欢心，因此注意力缺失∕过动症儿童成长上最大的危机不在于此一疾病本身，而是他们很难获得周遭成人或同侪公平、合理及正确的回应。 * 营造整套适合ＡＤＨＤ孩子成长的环境 -关怀儿童的正面行为 -改善亲子间的关系 -各种有效的赞美方式 -关心儿童的顺从行为 -建立有效的指示方式 -增加儿童独立性的游戏 -实施具体的奖励计划 * 引导ADHD子女行为的一般原则-1 不论 ADHD 孩子的行为是好是坏，家长均要给予正面及负面的回应，再从中慢慢调整其偏差的行为。 为了减少不当的行为，以及将其行为引导至正面，父母的反应要非常明确且深刻，才能使孩子确实地体验到自己做错事情。 在处理不当行为之前，先分析思考其事件是否有正面的动机；此外，更要让孩子知道奖励与处罚的理由，否则对孩子毫无好处，并不能获得改善或矫正的效果。 在管理子女的行为时，要维持一贯的态度，因为一时的心软或太过于愤怒，皆会让孩子搞不清楚，到底怎么做才是好的。 不要一昧地以口头训话方式责备孩子，应该对照孩子的行为后，再决定要给予处罚还是奖励。对于孩子的行为，父母要时常给予奖励或处罚的回应，才能让孩子明确地了解对或错。 家长的心中都要接受我的孩子是由于先天性疾病的关系，才很难像其他一般儿童一样达到我们的期待。要抱持这种想法与心态来对待ＡＤＨＤ孩子才公平。 * 引导ADHD子女行为的一般原则-2 不要认为子女会有这样的问题或障碍，都是因为父母本身的错误。 每天入睡前，原谅子女当天做错的行为，并将愤怒的情绪、失望、不愉快的感觉通通倒进心灵垃圾桶，不要让这些情绪影响隔天的心情。 不要将子女的问题全部视为子女的错，其实孩子也是很辛苦地在面对这一切 爲了让奖励更具效果，应时常更换奖励方式，并以引发动机为原则。 让孩子明了，自己做错的事情要自己去承担其结果。 家庭里的其他成员也应该遵守规则。 向子女明确地规定要遵守的行为。 为了增加孩子好行为的次数，最好选择子女喜欢的奖励方式，像是关怀、赞美、奖品、增加娱乐时间、减少被分配的家务等。 在责骂孩子，或是要其承担行为后果时，都应先充分解释理由，才能让孩子明白自己做错了什么。 要让孩子明白什么是对的、什么是错的，这样他们才能避免及减少犯错。 在面对孩子的错误时，要先抑制情绪，不要用说教或唠叨的方式，应采取坚持且有条有理的应对，才是最好的方法。 * 教师的角色 ADHD 儿童的早期发现与诊断，更需要依赖导师的关心。因此 ADHD 的孩童比任何人更需要导师的协助。ＡＤＨＤ的诊断非常复杂，所以导师能在第一线做的紧急处理，就是与家长交换孩子的资讯，并建议 转介向专业 医师求诊。 * 教师必须了解的有关ADHD知识 这种未成