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健美操普修课理论教案（体教2002级） 课次：35 主讲教师：熊萍 ? 上课时间：2004年 12 月29日 教学内容：1学习健美操的教学方法 任 务：1通过对健美操的教学方法理论知识的学习，使学生熟知健美操课的特点和教学方法，提高教学组织能力。 教学重点：1 掌握健美操教学概述 2 掌握健美操教学方法 ? 健美操教学 第一节 健美操教学概述 健美操教学是体育教学的重要内容之一，是在教师科学指导和学生主动参与下使学生系统地获取健美操知识、技术、技能，增进健康，提高身体素质，培养综合素质和能力的教育过程。在这一过程中，学生的身心得到健康发展，审美意识得到提高，有助于学生培养良好的思想品德。健美操教学必须遵循体育教学的 规律和原则(在此不做论述)，根据健美操教学特点，采用有效的教学方法和手段。 一、健美操教学任务 健美操教学任务是指在健美操教学中为实现健美操教学目的所提出的不同层次的要求。 (一)掌握与运用知识、技术，发展技能 健美操教学是教师有计划地传授和学生循序掌握健美操的知识、技术与技能，并系统地领会这些知识、加以运用的过程。由于现代科学技术的飞速发展，知识更新速度加快，学科的交叉渗透，使现代体育教育对受教育者学习和掌握知识提出了新的、更高的要求。健美操教学不仅要使学生掌握健美操的基本知识、基本技术和基本技能，还要把与健美操相关的知识引入教学，使学生学会发现，学会创造，并在实践中运用。 (二)全面发展身体素质 身体素质是指学生在体育运动中，各器官系统表现出的各种机能能力。它包括速度、力量、耐力、协调、柔韧等几方面。身体素质是所有运动能力的基础。在完成健美操动作中须表现出力量、速度，使所完成的动作具有一定的幅度，并能协调地完成健美操动作，同时，尽管在练习中出现了暂时性的疲劳，仍须坚持 完成身体练习。因此，全面发展身体素质是健美操教学的重要任务之一。 (三)完善体形，培养正确的姿态 体形健美、姿态端正，既是身体发育的要求，也是美育的要求。完美的身体形态在某种程度上反映了机体功能的完善，而姿态的端正(正确的美的站、坐、走姿势)，更使形态美在活动的状态中展现出来，它从外部特征证实了人的生命力，也由此表现出美学价值。 当然，这里指的完善体形不是按某些人体美的时髦标准和规范去刻意地消除个人的体形特点，而是指在健康和安全原则的指导下，在全面发展人的身体素质基础上，正常地、自然地、无畸形变化地塑造健美形体，完善体形。 (四)进行审美教育 审美教育是指形成受教育者科学的审美观念、较强的美感和创造美的能力的教育过程。健美操教学具有进行美育教育的广阔空间，因此，应充分利用这一有利条件，培养学生正确的审美观念、健康的审美情趣和较强的审美能力。通过审美教育，不仅可以提高学生的审美修养、促进身心健康发展，而且能反过来使主 生以审美的情趣和审美观念指导健美操的学习。 (五)培养能力 能力是构成素质的重要方面，它是一种无形的、促使人不断发展的潜在品质。现代学校体育早已摒弃了只单纯传授体育知识、技术、技能的狭隘观念，培养学生的能力已成为体育教育的重要目标之一。健美操教学同样制定了能力培养目标，即把传授健美操的理论知识、运动技术、技能与发展学生的能力结合起来，使他们在学习中、在锻炼中、在竞争中，发掘自己的潜能，引发对健美操的兴趣，促使其进一步学习和掌握健美操的知识、技术、技能，科学运用健美操理论和方法。健美操教学应着重培养以下几方面的能力： (1)获取健美操知识与运用知识的能力； (2)健美操教学与训练的能力； (3)健美操创新与创编的能力； (4)制定健美操锻炼计划的能力； (5)组织健美操竞赛与管理的能力； (6)健美操科研的能力； (7)自我评价和相互评价的能力； (8)制定健美操教学文件的能力。 二、健美操教学特点 (一)教学内容丰富，信息来源广泛，练习的可变性强 健美操教学内容既包括健身性健美操，也包括竞技性健美操；既有徒手练习，也有手持轻器械及借助于固定器械的练习；既包括基本动作的教学，也包括难度动作的教学，其教学内容非常丰富。在健美操教学中，既有来自于动作本身的大量信息，同时也有来自于音乐、医学、营养学等方面的信息，教学中可接收的信息量大。此外，由于健美操是由单个动作组成，而构成和改变动作的要素是多种多样的，任何一个要素的添加和改变都会产生出一个新的动作、新的造型、新的组合、新的成套练习，都会使运动负荷发生新的变化。因此，练习的可变性强。 (二)在反复的练习中健康体魄，培养正确的姿态 健美操