从江苏省高考附加题看语文教材名著导读版块的教学以人教版普通高中课程标准语文实验教科书为例.docVIP

从江苏省高考附加题看语文教材名著导读版块的教学——以人教版普通高中课程标准语文实验教科书为例 从江苏省高考附加题看语文教材各着导读版块的教学 一一 以人教版普通高中课程标准语文实验教科书为例 ◎苏丹 教材是学生学爿知识的必备用书,对教师的教学效果和 生的学习效果起着至关重要的作用,因此,自从语文设科 , 人们对语文教材编写的研究就从未停止过.近些年 来,.新课改的展开,语文教材的编写也越来越趋于人性 / . +学J二.名着导读是人教版普通高中课程标准语文 实验教i-r书(必修)的重要版块,与阅读鉴赏表达交 流梳理探究并列而成为教材的重要组成部分.因为这 个版块是新课标语文实验教科书新增设的,而且有其一定的 代表性和特殊性,因此我们将结合江苏省的高考题来重点对 名着导读这个版块进行分析. 一 ,研究背景 2001年6月,国家教育部颁布《基础教育课程改革纲要 (试行)》,一场前所未有的基础教育改革拉开帷幕,《标 准》随即正式出台.本次语文课程与教学改革,体现了全新 的理念,语文课程与教学步入了新的纪元.在《普通高中语 文课程标准(实验)》中明确提出:通过必修课的学习,学 生要具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野.学会正 确,自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的 精神世界,提高文化品位.课外自读文学名着(五部以上) 及其他读物,总量不少于150万字.l】如何在实际的教学中 贯彻这一目标,是教材编写过程中要切实考虑的问题.因 此,人民教育出版社于2004年秋季出版了《普通高中课程标 准语文实验教科书》,其中增设了名着导读这一版块, 以更好的响应新课改的要求,为新课改服务. 2008年开始,江苏省教育部对语文高考试题进行了改 革,考试内容分为必考内容,选考内容和加试内容.选考历 史科目的考生要做加试题,而在加试题中,颁发的考试说明 首次把《红楼梦》等长篇小说类文学名着列入考试范围,即 新增加了文学名着阅读这个部分.名着名篇阅读,要求了解 有关名着名篇的主人公,主要内容,艺术特色等,共计15 分,这凸现了试卷的文学性色彩,也更彰显了考察学生语文 素养的指向,与人教版名着导读这个版块达成了一致,体 现了一种新的语文出题趋势. 二,江苏省08,09年高考语文名着阅读题分析 (…)名着阅读题的优势 1.与人教版高中课程标准语文教科书的名着导读版 块思想一致,便引起教师的重视. 名着导读这一版块对于很多学校的教师来说,并不 作为教学内容的一部分,甚至是忽略这一版块的存在.由丁 考试不考这一部分,所以教师就不会花时间来教授内容,也 不会让同学来学习.因此,这一版块在很大程度上是被忽视 的,并没有起到应该起的作用.而江苏省从08年开始,将名 着阅读题纳入了高考语文的一部分,虽然仪仪是供学爿历史 方面的同学做的附加题,但是它向我们透露出一种出题的趋 势和方法,使得教师不得不重视这一版块的学习,也便于学 生在教师的指导下有计划地完成这十部名着的阅读,将阅读 名着落实到实处,而不仅仅是将这…版块作为一种装饰. 2.名着阅读题考的知识是学生不学习就不知道的内容, 有助于对学生的学习进行考察. 由于语文是我们的母语,而母语能力与生俱来,母语学 习伴随人的一生,很多学生感觉不用学习语文也可以考得很 好,面对这样一种困境,语文怎样来考试成为了大家比 较关注的一个问题.名着阅读题的出现无疑给我们打开了一 个新的思路,如果学生不学习,不阅读,那么他就不会答 题,所以要求学生必须去阅读名着,去思考,总结,吸收到 自己的知识系统当中.在这一过程中,学生的阅读能力会得 到提高,总结归纳能力会得到升华,独立思考探究的能力会 得以培养,学生学习语文的热情也会得到提高. (■)名着阅读题的不足 1.很多教师只是应付考试,而不是让学生进行阅读. 由于这种考试题型还不完善,大多只是考作品的作者, 任务,艺术特征等,因此很多教师为了应付考试,将名着的 每个方面进行总结,对学生进行填鸭式教育,背过就可以得 分.这样做无疑破坏了名着阅读题出题的初衷,非但没有提 高学生的语文素养,反而进行应试教育,与我们现在的新课 标相悖. 2.对于名着的不同见解会导致答案的不,引起争议. 有句话说得好:一千个读者有一干个哈姆雷特,这 就说明了由于人们的文化背景和知识底蕴不同,对名着的理 解也就会各不相同.虽然江苏省的名着阅读题只出了两年, 2O1O.O4 但是O9年语文卷附加题第22题就引起了很大的争议.这是道 名着阅读选择题,列出了对五大名着的说明,要求选出不正 确锄两项≯其中A,鲁迅《呐喊?风波》中的九斤老太固守IEI 制度,旧习惯,她的口头禅是一代不如～代,这表明她 与赵七爷一样,是维护封建统治势力的代表人物.C,曹禺 《雷雨》中有多组戏剧冲突,如周朴园与繁漪之问,周朴园 与侍萍之间,周