初中化学新课程实验教学创新研究开题报告.docVIP

?立项编号： 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 “中学化学新课程实验教学创新研究” 子课题开题报告 子课题名称 初中化学新课程实验教学创新研究 主持人姓名 贾大庆 所在单位 洛阳市教育局中小学教研室 所属实验区 洛阳实验区 填表日期 2014年11月 河南省基础教育教学研究室 2014年9月 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 开题时间： 2014年6月5日 地点： 东方二中会议厅 主持人： 贾大庆 评议专家： 洛阳市教研室主任：XXX 特级教师：魏荣梅、 洛阳市48中校长：臧戎、 洛阳市实验中校长李永强 东方二中副校长齐卫利 洛阳市第36中学颛金峰 参会人员： 1、全市初中化学教师和化学教研员 2、省课题“中学化学新课程实验教学创新研究”各实验校课题组全部成员 开题活动简况：课题工作方法指导及落实分工 议程如下： 1、6月5日上午8点半报到，课题组成员按组填登记表 2、开幕式，公布省课题立项获批单位并向示范实验校授牌（市教研室）。 3. 实验校代表汇报发言（东方二中） 4．课题培训：课题研究基本策略（58中黄青立） 5、课题申报书填写情况及修订意见（55中周笑蓉） 6、课题组工作方法指导（师院附中 魏荣梅） 7、 课题的研究方向、途径、方法、研究价值和预期成果等可行性报告（贾大庆） 8、会议研讨：各课题组开会落实分工及具体研究方案并在大会汇报。 研讨要求：课题组成员下一阶段课题研究做详细的分工，以达到难点分散、焦点集中的目的。 9、主持人作开题报告会的总结（贾大庆） 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作 一、课题名称： 初中化学新课程实验教学创新研究 二、课题研究的内容 在新课程标准的指引下，利用实验手段的多样化，拓展实验教学的新思路，提高化学实验教学的有效性，使每一位学生都得到充分的发展。 1、将部分演示实验变为教师引导学生实验。 学生亲自参与实验比直接由教师简单的演示给他们观察到的现象更清晰直观,留下的印象更深刻,更能引发学生的思考,激发学生的探究热情,同时避免了教师机械的讲实验,学生死记实验,纸上考实验,使学生完全处于被动的“学习”状态。教师引导学生实验,使学生由被动的旁观者变为主动的实践者,保障了学生学习的主动性和自主性,学习兴趣大大提高,学生的实验技能,观察现象、分析及解决问题的能力得到充分训练和提升。 2、变课本上的实验为个性化、开放性实验,增加实验的设计性。 　　教材中的学生分组实验,一般是为验证或巩固之前学过的相关化学知识。为了提高学生的实验探究能力,在学生分组实验前,先要求学生根据已有的知识精心构思个性化的实验方案,然后进行小组讨论,推选最佳方案,再全班交流,后由教师补充归纳得出最优方案(可能有几种)。然后，教师准备相关的药品和仪器,开放实验室让学生进行独立实验,教师巡回指导。学生做完实验后,如实记录、分析实验现象,得出结论,写出实验心得。这样虽然要多花费时间和精力,但增强了实验的开放性,实验更具有个性化的特点,促进学生探究兴趣的发展,对培养学生的创新意识、创新能力很有帮助。 3、积极实现实验的趣味化 　　　学生学习的动机很大程度上来源于兴趣，实验越有趣味越能调动学生学习的积极性，即化学实验具有激发动机的功能。实际教学过程中，往往随着实验次数的增多，实验选题的单调，学生对化学实验的兴趣逐渐降低。因此，需要从学生的兴趣出发，从实际需要出发，通过趣味化学实验促进学生长久保留成功的欲望，享受成功的乐趣，持续保持学生学习的积极性。 4、化学实验的生活化 生活是学习的源泉。教学如果远离生活，也就远离了学生。实施生活化的化学实验，是让学生在真实的生活里，用自己的亲身经历感悟化学的魅力，提高自己的能力。我们的实验教学需要尽可能地将实验内容平常化、生活化， 积极开展家庭小实验和小课题研究活动，有效地将课堂教学延伸至课外，延伸到学生的生活当中，由学生去实践、去感悟、去体验，使学生的思维在一定的情境中得到激活和升华，从而达到提高能力之目的。例如：需要CO2，买来一瓶汽水即可；酸碱反应可以到商店买一瓶柠檬酸和一包苏打发酵粉；H2爆鸣实验可以在空的易拉罐进行。在家里可以用醋和紫萝卜汁做指示剂变色实验，没有烧杯可用茶杯，没有玻璃棒可用筷子等等。还可以设计家庭生活小实验，如香烟烟雾