单元集体备课设计日照田家炳试验中学.docVIP

单元集体备课设计 学科 地理 年级 七年级 年 12 月4日 第一单元 单元主题 天气与气候 备课组长 孙开明 主备人 孙开明 备课组成员 孙开明、季尚照 单 元 教 材 分 析 学情分析 教材简析 本节主要内容有气候的地区差异、世界气候类型的分布、影响气候的主要因素、气候与人类活动，其中气候的分布和影响气候的主要因素是本节课的主要内容。 知识结构图： 一、气候的地区差异 二、世界气候类型的分布及特点 三、影响气候的主要因素 四、气候与人类活动 教学重点： 1．世界气候类型的分布 2．影响气候的主要因素 教学难点： 世界气候类型的分布及特点 讨 论 意 见 单 元 教 学 目 标 1.阅读气温曲线图、气候分布图，说出世界主要气候类型的名称及分布。 2.阅读气温曲线图、降水量柱状图，描述气候特征。 3.学会分析纬度因素、海陆因素、地形等因素对气候的影响。 4、用实例说明气候与人类活动的关系。 单元教学重点难点教学设想 1．气候的地区差异 ?（1）气候的两大要素 观察人们在描述气候时所用到的词汇，归纳一般都从气温和降水两方面去形容，总结出气候的两大要素是气温和降水。 ? （2）家乡气候我知道 阅读山东省气温和降水量图，通过对气温曲线和降水柱状图有针对性阅读，归纳总结山东省气候特点。? ? ?? （3）气候我来连连看 为前边四地的气候特点和气温和降水量图连线匹配。 ? 2．世界气候类型的分布及影响因素 （1）世界气候知多少 提出问题，你知道世界有多少种气候类型吗？引导学生观察“世界气候类型分布图”，初识各地气候。 ? （2）气候规律我来找 ?①规律一：气候与温度带 让学生读世界气候分布图，观察：热带的气候大致分布在哪两条纬线之间?寒带的气候大致分布在哪两条纬线以内?亚热带和温带的气候大致分布在哪些纬线之间? 思考分析1：纬度由低到高,气温由___到___,依次分布着_____带气候、_____带气候、____带气候、____带气候，形成这一规律的影响因素是_______位置。 通过完成思考分析认识到纬度位置对气候的影响，完成表格。? 分布地区 气候类型 热带 ? 温带 ? 寒带 ? ②规律二：气候与海陆位置 找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。? 分布地区 气候类型 大陆东岸 ? 大陆内部 ? 大陆西岸 ? ?出示各种气候气温和降水量图，从降水的角度寻找亚欧大陆温带地区降水规律与差异，引导思考分析：温带地区亚欧大陆东西两岸沿海向内陆，降水有什么规律？形成这种规律的影响因素是什么？ ?通过完成思考分析认识到海陆位置对气候的影响。 ③规律三：气候与地形 思考分析：观察高原山地气候的分布，主要分布在什么地形区？影响高原山地气候形成的原因是什么？ ? 比较山地迎风坡和背风坡，得出结论：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。? ④规律大总结? ? ⑤学以致用? 指出影响下列各地气候的主要因素： （1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。 （2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长。 （3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。 3．气候与人类活动 （1）气候与生活 谈一谈气候对人们的生活各方面产生了哪些影响？ ? （2）气候与农业生产 先从学生熟知的水果的角度谈气候对农业生产的影响。 再从我国南北方主食大米和面食的角度认识气候对农作物分布影响，并引发对“风调雨顺，五谷丰登”的理解，进而思考是不是所有的时候都“风调雨顺，五谷丰登”？引发对旱灾和涝灾的这些异常气候对农业的影响，从正反两方面认识气候与农业生产的密切关系。 （3）全球气候变暖 引发思考：气候能够影响人类活动，那么人类活动会不会反过来影响气候呢？引出由于人类的一些不当行为，引发全球气候暖，讨论气候变暖对人类的危害，倡导学生低碳生活。? 4．回顾与梳理 ? （三）课外精彩继续 单元重点难点习题设计 一、综合题 ?1．读夏季等温线图，判断后回答下列问题。 ? A、B两地处在南半球还是北半球？为什么？ 答：______________________________________________。 13．阅读并分析某地气候资料和亚欧大陆部分地区气候分布规律示意图，回答下列问题。 ?读世界气候类型分布示意图，回答下列问题。 ? 写出图中①～⑥所在地的气候类型名称。 ①________②________③________④________⑤________⑥________ （1）根据气候资料，在下图中绘制该地的全年气温曲线图和各月降水量柱状图。 ?（2）下图气候类型分布在________（南或北）半球。在上图（13题图）中找出气候类型相对应的地点 （3