小学语文作业的布置与批改.pptVIP

小学语文作业的布置与批改 ;一、相同的情感——喜欢语文； 相通的问题——为作业所累！ 1、语文老师——在银川市小学语文教师专业素养现状调查中， “您从事语文教师工作的感受是（ ）”一项的统计结果是： 很幸福——14人，占3.6% 幸福——123人，占31.4% 有点幸福——187人，占47.7% 不幸福 ——68人，占17.3%;;影响幸福指数，是因为班主任事务和作业批改： ——“比较喜欢语文学科，但兼班主任工作比较累”； ——“学生课业负担太重，相应的教师的压力太大”； ——“带语文课作业量大，教低段语文要大量说话，影响身体健康”； ——“作业负担太重”； ——“享受上课的感觉，但工作繁重”； ——“除了上课，还要面临分数的排名等压力，有时觉得心太累”； —— “除了教学以外，各种繁杂事务太多，让老师筋疲力尽”??? —— “作业批改的量大，尤其作文批改太辛苦”； ——“教学以外的闲杂事太多，使我对此项工作感到恐惧和发愁”； ——“语文教师任务重，太辛苦，批作业、作文眼睛都会发疼”； —— “事务太多，班额较大，没有时间备课、钻研教材”； ——“回到家还要备课”； ——“班主任工作繁琐，严重影响工作”； ——“大班额工作繁重，考试压力太大，身心憔悴！累！忙！” ——“忙碌，班主任工作占去了很多时间，无暇专注于语文教学”； ——“作业种类太多，学习成绩不易抓上去”； ——“好工作，就是压力太大”； ——“曾为自己的知识能传授给学生而感到幸福，现在因繁杂的工作而失落” ……;;;;;;;;;;;;问题五：作业多多益善， 学生不堪重负。 对 策：作业布置要适量适度;; ;; ; ;问题七：语文作业种类繁多， 教师批改“广种薄收” 对策：优化作业设置， 提高批改效益。;; ; ; ; ;;讨论交流 1、各年段设置哪些作业为宜？ 2、如何提高作文批改的效益？;谢谢大家！