高中地理多元交互式”教学评价体系.pptVIP

地址：扬州市史可法路199号 电话：0514-mail：zxm7347846@126.com 解决的三大问题 评价者与评价对象相对立的问题 评价手段与评价理念相脱节的问题 评价路径与教学过程相游离的问题 观念层面的问题 “针对教学而评价”还是“为了教学而评价”？ “知识技能的评价”还是“多元智能的评价”？ “感性的评价”还是“理性的评价”？ “基于经验的评价”还是“基于标准的评价”？ “结果取向的评价”还是“过程取向的评价”？ “甄别性的评价”还是“发展性的评价” 实践层面的问题 评价主体是谁？ 评价场域在哪里？ 评价目标与标准如何确定？ 评价内容包括哪些项目？ 评价路径如何创新？ 评价方法如何整合应用？ 评价结果如何呈现与解释？ 评价保障条件如何落实？ 研究过程－－主要阶段 问题诊断与顶层设计阶段： 　　　2005年3月－8月。 两轮实践与初步总结阶段： 　　　2005年9月－2011年8月。 理论深化与拓展研究阶段： 　　　2011年9月至今。 研究过程－－主要工作 完成3项省级重点课题的研究工作，40多所学校、100多名教师参研 累计为14多万名学生开展了档案袋评价 举办地理教学评价专项研训活动33次，开设市级以上研究课500多节 听、评课1500多节，完成课例分析报告200多份 对校长、师生、家长开展评价问题与效果调