物理电生磁介绍课件.pptVIP

动手动脑学物理 1.甲图中通电螺线管的右端是N极，左端是S极；乙图中通电螺线管的上端是N极，下端是S极。 2. N S N S N N + - + - S N + - N 3.小磁针逆时针转动90。即小磁针将转动到N极水平向右，最后稳定静止。 4.把通电螺线管挂起来后，就像指南针一样，一定指向南北。 5.这是一个开放性的问题，自然界中很多现象与物理知识是相通的。可以自己去调查，初步领略自然现象中的美妙与和谐，不一定要得出结论。 判断磁场方向 练习 2.如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色） 。 a 练习 3.标出如图所示各图中通电螺线管的正确绕线法，并标出N、S极． 练习 4.如图所示螺线管内放一枚小磁针，当开关S闭合后，小磁针的北极指向将（?? ） A．不动 B．向外转90° C．向里转90° D．旋转180° A 练习 磁和电有联系吗？ 磁体 带电体 能吸引磁性物质 吸引轻小物体 有南、北极之分， 磁极不能单独存在 有正、负电荷之分，电荷能单独存在 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 我们已经学了一些电现象。发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间存在着某些联系？ 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,（电生磁）。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。 奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。他的讲课有理论，有分析。而且他非常重视实验，他说过，“我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，因为归根到底，所有的科学进展都是从实验开始的”。 演示实验一：奥斯特实验 乙 断电 丙 改变电流方向 甲 通电 一、电流的磁效应 一、电流的磁效应 演示：电流的磁效应（奥斯特实验） 步骤：1. 将导线放在小磁针的上方，让它和小磁针相平行。 2. 接通电源(短路),观察小磁针是否转动以及转动方向。 3. 改变电流方向重做以上实验,再观察小磁针的转动方向。当电流方向发生改变时,小磁针转动的方向一致吗? 器材：导线、小磁针、干电池 现象一：通电后，小磁针发生偏转；断电后，小磁针回到原位。 结论一：通电导线的周围存在磁场或电流的周围存在磁场。 现象二：改变电流方向，小磁针偏转的方向相反。 结论二：电流的磁场方向与电流的方向有关。 注意事项： 1、小磁针静止后才通电 2、通电时间要短 通电直导线周围的磁场是如何分布的？ 在有机玻璃板上穿一个小孔， 一根直导线垂直穿过小孔， 在玻璃板上均匀地撒上一些 铁屑，给直导线通电后，轻 敲玻璃板，观察铁屑的分布 情况 以直导线上各点为圆心的同心圆 这些同心圆所在平面与直导线垂直 离直导线越近，磁场越强； 离直导线越远，磁场越弱 结论：越靠近直导线，磁性越强。磁感线是以导线上各点为圆心的同心圆，都在与导线垂直的平面上。 直导线周围的磁场有何特点？ 奥斯特用实验证实通电导体周围存在磁场 既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？ 这是因为磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。 二、通电螺线管的磁场 设计实验: 1.自制螺线管。(我们要 将导线绕在铁钉上) 2.将小磁针放在螺 线管的不同位置(从两 端开始)记下小磁针静 止时北极的指向,也就 是该点的磁场的方向。 3.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。 4.用铁粉演示通电螺线管的磁场。 （①在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀②如果螺线管的磁场不够强，可以在螺线管中插入铁棒，铁棒被磁化，二者的磁场合在一起，磁场会大大增强） 结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似；它的两端相当于条形磁体的两个极。 实验结论： 通电螺线管相当 于一个条形磁体。 那么其极性和电流方 向有什么关系呢？ 猴子用右手把一个大 螺线管夹在腋下，说： 如果电流沿着我右臂 所指的方向流动，N 极就在我的前方。 蚂蚁沿着电流方向 绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。 螺线管极性的判定： 右手握住螺线管， 四指随着电流转， 大拇指指向N极。 三、安培定则 决定通电螺线管极性的根本因素是线圈中电流的环绕方向。 1. 判断下面螺线管中的N极和S极： 2. 判断螺线管中的电流方向： N S S N N S 3