有趣的刮蜡画.docVIP

一次次的尝试，一次次的变化！ ——美术活动《有趣的蜡刮画》案例分析 吴黛黛 案例背景： 美术活动中勾画出直观、幼儿通过自己动手、动脑创造出变化千万种的满足幼儿的求知欲，想象力创造力 目的 内 容 一、 故事导入 进入情境 1、颜色宝宝在地毯上跳舞 2、颜色宝宝正高兴时，刮风了，乌云盖住了颜色宝宝 3、激发幼儿想办法就出颜色宝宝 二、 欣赏 激发幼儿的好奇 1、出示法宝—牙签，刮去乌云，救出颜色宝宝 2、欣赏范画，用牙签刮出的每个小图案，小故事 三、 认识学习 学习蜡刮画的方法 1、先用浅色的油画棒铺底，可以用几种不用的颜色。 2、用深色或黑色盖住浅色，涂色均匀。 3、用牙签刮出自己喜欢的图案 四、 尝试评价 在尝试中体验成功的快乐。 幼儿尝试作画，教师适时给予指导 2、完成作品，交流评价 我的触动：这次美术活动，我让孩子们首次尝试了刮蜡画，一种新鲜有趣的绘画方式很吸引幼儿，在活动中也表现出了很高的积极性，用一支小小的牙签就可以勾画出比勾线笔更神奇的线条和图案，孩子们充分融入在了活动中，但是可能是第一次接触操作，经验比较缺少，所以，在细节上还是趋于初步，比如如何在作画时变化线条的粗细，如何变化线条刮出立体感的图案等，展示作品时我也同时发现幼儿作品停留于单一的图案和模仿我范画中的图案，这就让我有了一个自我反思，想在进一步的调整中再一次让幼儿尝试，给予孩子空间—一个创新的空间 （二）第二次的实践。 美术活动《有趣的蜡刮画》 活动目标： 1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，掌握刮蜡画的方法 2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力 3、通过活动激发幼儿对刮蜡画的兴趣，发展幼儿大胆创新的能力 环节 目的 内 容 一、 故事导入 进入情境，激发幼儿兴趣 1、颜色宝宝在地毯上跳舞， 2、颜色宝宝正高兴时，刮风了，乌云盖住了颜色宝宝 3、激发幼儿想办法就出颜色宝宝 二、 交流讨论 激发幼儿的好奇，大胆创新 1、出示法宝—牙签，刮去乌云，救出颜色宝宝 2、幼儿讨论还可以怎样变化线条，扩散幼儿的思维 3、幼儿尝试示范自己的想法 三、 技巧的巩固 巩固蜡刮画的技巧 1、感知浅色与深色 2、先用浅色的油画棒铺底，注意涂色均匀，可以用几种不用的颜色， 3、用深色或黑色盖住浅色，涂色均匀，稍用力快速。 4、用牙签刮出有趣的故事，画面丰富 四、 评价交流经验 在交流中体验成功的快乐。 幼儿尝试作画，教师注意细节提醒 2、完成作品，交流经验。 （三）第二次的反思。 实践反思：从幼儿们的动手来看，幼儿的积极性较高，并没有因为第二次尝试而减弱兴趣，反而很开心。在第二次修改尝试中，我给予了幼儿的空间，不单是强调学习蜡刮画的方法上，而是在让幼儿懂得蜡刮画技巧上鼓励幼儿大胆尝试，大胆创新上，让幼儿在交流，讨论线条变化上使画面更丰富。画面也不单是一个简单的图案或模仿范画，而是让幼儿在生活经验的基础上去自由创新，让竹签刮出的是一个个故事，果然，孩子出来的作品让我很欣喜，每幅作品都能让我看出一个个小故事，线条很丰富，粗细变化很到位，我也展示了幼儿的作品在走廊上，孩子会很开心地向同伴和自己的爸爸妈妈讲述作品中故事。 三、案例分析： 1、需要尝试，更要反思 首次的尝试对于教师和幼儿来说，都是一种学习，在活动中吸收好的经验，发现不足之处，继而出现的就是反思，我在第一次活动中发现幼儿出现的问题，我就需要反思，很大问题是在我身上，所以我尝试找出问题修改教案再次尝试。 2、巧用策略，学会创新。 从发现问题后，我修改了教案，把之前的欣赏范画变化为让幼儿在交流讨论中主动去发现，变化，创新，这样更能激发幼儿的大胆创新的能力，也为第三环节的操作打下基础，幼儿从原来单一的直线条到现在巧妙使用牙签出现的有粗细变化，有弯曲变化的线条，使画面很丰富，很有故事性。幼儿根据自己所见所闻所想，思维走到哪里就可以画到哪里，不必考虑颜色的搭配如何，画面中总能带给作者新奇的感受。一会儿刮出来的颜色不同，越刮越不同，倍增了孩子的未知世界探索的新奇感受，满足儿童爱涂画的天性，尽情的享受表达自我感受的乐趣。 四、案例反思： 1、在行动中感受美术活动的多样。 光说不做实为空话，在自己的教育活动中要求真务实，要有踏踏实实的实际行动。作为一名幼儿教师，应该更多的是与孩子站在同一角度看问题， “做”，不能停留在传统意义上的教学行动，而是要以研究的态度去做，去实践。研究教学课程，研究教学策略，更要研究幼儿，研究他们的心理、个性，在研究过程实践中提升教育教学能力，逐步形成了自己的教学风格和特色，并将个人特色与幼儿园特色紧密结合，共同发展。要运用新的理念，探索美术教学活动中有效的指导策略和灵活的指导方法，确立幼儿的主体地位，培养幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿对美术活动产生兴趣，兴趣的来源必须是让