现三七代信息技术在体育教学实践中的应用实验研究.docVIP

现代信息技术在中学体育与健康教学中的应用实验研究 中期研究报告 江苏省盐城中学体育组 教育信息化培养信息化人才信息社会需。基础教育课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的应用，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。教育信息化教育教学从观念、理论到方法、手段等的根本性变革。教师必须具备良好的信息意识、信息能力和信息素质。随着网络信息和教育信息化发展，教师的主要任务是学生获取信息知识的本领，将学生培养成“信息化人”。这就要求教师具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握学科发展的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维；同时教师还必须具有较强的获取信息、储存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。教育信息化的突出表现就是教学技术的信息化，是信息技术在教学中的广泛运用。 网络技术多媒体技术 我们首先动员全体课题组成员立即行动起来，学习电脑基本知识和操作技能。主要包括WORD（文字处理）、各种表格的绘制、Excel（电子表格）的应用、PowerPoint简单课件的制作和应用、PhotoShop（图像处理）、FrontPage（网页制作）和Flash、以及Author ware、课件大师等相关多媒体软件工具的应用，要求课题组成员每人尽量多地掌握电脑软件的使用方法，一时间整个体育组内掀起了空前的学电脑高潮。 2、积极动员学生参与实验，使课题研究成为师生共同成长的过程。 我们并不把课题实施的过程作为几个体育教师闭门造车的过程，而是把它作为教师和学生共同研究的过程。在课题开始初便采用问卷调查的形式，对作为实验组班级的学生和作为对照组班级的学生的电脑基础知识、操作能力及兴趣等进行了调查（第一次发出问卷200份，收回199份，回收率为99.5%。第二次又另发问卷200份，收回200份，回收率为100%）。从两次学生问卷调查的统计分析结果来看，有两个方面是我们值得欣慰的：一是学生对体育与健康基本知识课上使用多媒体非常感兴趣；二是学生的信息技术的操作水准普遍较好。 3、结合课程改革精神，努力实现现代信息技术与中学体育与健康教学的整合。 我校课题组成员认真学习和研究了《体育与健康课程标准》，根据课改精神和课程标准的要求，结合我校的实际情况，以苏教版教材为蓝本，部分调整体育与健康课的教学目标、内容结构、教学时数和组织教学形式，在高中课题实验班的体育课堂教学形式上，打破了传统的以班级为单位的授课模式，采用多班集中再分组的形式，根据学生的爱好、兴趣和特长，将学生分成各种不同的兴趣小组，由项目特长教师分别进行授课，建议任课教师多采用多媒体教学、网络教学。在此基础上，根据学生的兴趣，相应介绍一些新兴的、现代的体育运动项目，对于学生感兴趣的运动项目，适当增加一些教学时数，对于技术性较强的、竞技含量较高的运动项目，则相应削减一些教学时数，适当增加一些课堂容量，既做到让大多数学生对这些项目有所了解，又让个别对此项目感兴趣的学生又有发挥的余地，还促进了各种“运动项目俱乐部” 初步形成。 4、利用学校电教设施，积极开发体育网页。 承接课题后，为保证课题研究的顺利进行，校领导将原来校园网设施作了重新调整，专门向体育场馆铺设线路，为体育教师学习、课件开发和网络教学提供了保障。为了借助现代信息技术、利用网络的功能实现教育教学优质资源的整合与共享，使《现代信息技术在中小学体育与健康教学中的运用实验研究》这一课题的研究有一个良好的空间，我校课题组成员经过几人、几月的通力合作，于去年十月终于建起了自己的网页——“青春飞扬”/。栏目主要包括校园体育（教工之家、校园竞赛）、北京2008（奥运史话、展望2008）、体育教研（体育裁判、体育法规、体育论文、教研信息、健康教育和教案精选）、教学资源（教学素材、教学课件、媒体视频、美文欣赏和搜索网站）、快乐体育（体育保健、休闲幽默、视频欣赏、游戏天地）、体育考试（特长考试和专业考试），其中教学资源栏目和快乐体育栏目中的视频是有一定的区别的，前者主要是将一些体育教学视频和体育比赛视频集中放在一起的，而后者则是链接了一些电视节目之类的作为兴趣调节之功效。 5、通过课题会议和网络沙龙，及时组织组内总结和校际交流。 平时，课题研究已经成为我校体育教研活动的主题之一，大家共同备课，相互听课，经常交换意见。在研究中遇到疑难，还与我市其它课题学校通过网络进行交流。南通课题中期交流会议后，我市于2004年1月14日，在盐城市第一小学组织召开的盐城市三所学校课题组成员参加的课题中期总结交流会议，我校全体课题组成员都参加了此次会议。此次会议由我市教育局教