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高职物流管理专业物流运输管理、企业物流管理方向培养方案介绍 上海交通职业技术学院 杨茅甄 第一部分 物流运输管理方向 培养方案介绍 人才培养定位 中职：操作人才 高职：作业管理与运营人才 本科及以上：综合管理、规划设计人才 就业企业与岗位群 就业企业： 1、物流服务企业（运输企业、第三方物流企业） 2、自营物流的商品流通企业、制造企业 对就业企业的说明 物流运输管理方向的学生主要就业企业为一般物流企业和自营物流的商品流通企业、制造企业。一般物流企业有两种类型：一是专业运输企业（所谓2PL企业），二是第三方物流企业（所谓3PL企业）。自营物流的商品流通企业和制造企业，即所谓1PL企业。本专业方向学生可到上述这些企业中从事与运输有关的工作。 可从事的工作 1、专业运输企业（2PL）： 铁路：货运的区域性组织与运营，车站货运作业管理。 公路：货运组织与运营。 水路：港口装卸组织运营，内河货运组织运营。 航空：机场货运组织运营。 2、商品流通与制造企业（1PL)：运输组织与管理 3、第三方物流企业（3PL）：运输组织与管理 岗位群大致有：调度员、业务员、单证管理、理货员、商务理赔、报关报检、费收员等。 就业方向与教学重点的关系 物流运输管理所涉及的面比较广，就业企业的类型也比较多，单运输企业，就可涉及铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输等五种运输方式。这些企业对应用人才有着非常不同的技能要求。而高职专业学生培养应尽量对路，所以教学实施中，应注意侧重点，不能简单采用同样的实施方案。 关于A类课程的侧重点 A类课程是四个方向的公共基础课程，但从高职教学的角度，六门A类课程在四个方向的教学组织上不能平均用力，而应各有侧重。 A1 物流基础 在了解物流基本理论的基础上，主要侧重运输在物流中的地位和作用，运输与其他物流环节的联系。 一般认为：物流有运输、仓储、配送、包装、流通加工、装卸搬运、物流信息管理等环节或功能。运输被认为是创造附加值最大的环节或功能，所谓第三利润源的主要源泉。 A2 物流信息管理 重点内容：突出与运输有关的物流信息管理技术，主要有 1、GPS技术 2、GIS技术 3、RF技术 A4 仓储管理实务 本课程是仓储与配送方向的核心课程，在物流运输管理方向的教学组织中，主要突出仓储与运输的联系等内容，其他内容可适当减少，课时也可减少。 A4 运输管理实务 本课程是本方向需重点全面展开的一门课程，可适当增加课时。 传统运输与现代物流中的运输 传统运输 解决实物的空间阻隔，创造场所效用 现代物流中的运输 突出运输活动的整合，提高实载率，在综合运输系统的背景下提高运输效率 企业运输自营与外包 比较与决策 企业运输自营的组织 企业运输外包：供应商选择，运输外包管理 五种运输方式 五种运输方式比较（不同培养目标可有侧重） 运输合理化：运输方式选择，多式联运运作 运输作业管理和调度 运输成本管理 运输价格管理 A5 物流服务营销 在了解服务营销一般理论的基础上，突出运输服务营销的特点，运输客户和客户关系管理的特殊性 A6 物流法律法规知识 侧重运输法律法规方面的内容，如运输责任划分，运输商务理赔的法律法规等。应包括部分国际法的内容。 关于B类课程 B类课程是物流运输方向的专业课，学生一般应该全面掌握。但由于运输覆盖面很广，针对学生不同的就业方向，B类课程在授课中也应有所侧重。 B1 配送中心运营管理 本课程是物流运输管理方向与仓储与配送方向共同开设的专业课，两个专业方向的侧重点应有明显区别。物流运输方向的侧重点应放在配送中心与运输相关联的部分，可适当减少学时。 B2 集装箱运输管理 随着我国经济的发展，货物集装箱化的程度越来越高，各地集装箱生成量也越来越大。集装箱运输的基本特征是“门－门”运输，主流方式是“多式联运”。通过多式联运的辐射，集装箱运输由我国经济最发达的东南沿海向内陆的延伸，已成不可遏制之势。 不同地区和不同就业方向的学生对本课程的学习也应有所侧重。 1、沿海、沿江地区：侧重集装箱码头运营和操作管理。 2、内陆地区：侧重集装箱铁路办理站、公路中转站运营与操作管理，集装箱内陆货运站（CFS）运营管理。 3、货代企业：操作集装箱多式联运运营与操作管理。 B3 特种货物运输管理 目前对特种