论文：论多媒体课件在小学英语教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 2 论多媒体课件在小学英语教学中的应用 秦皇岛07小教本科 071030119 郭爽（要学位） 指导教师 侯墨菊 内容摘要：科技的发展，将我们带到了信息的时代，教育也在科技的帮助下飞速发展。现代教育技术在教育中起着非常重要的作用，将多媒体课件与英语教学相结合，有利于激发学生的英语听、说兴趣，活跃课堂气氛；有助于创设情境，培养学生英语听、说的创新能力；有利于提高学生感受美、欣赏美、鉴赏美的能力；有利于对学生进行心理健康教育；有利于培养学生良好的语音、语调基础；同时还能增加课堂容量，提高学习效率。现代教育技术将网络教学引入了课堂，尝试因“需”施教，满足不同学生的不同需要。总之，现代教育技术为小学英语教学注入了新的活力，师生借助信息技术在英语的世界里自由翱翔，快乐地学习。 关键词 :多媒体课件 小学英语 辅助教学 随着计算机的普及和发展，计算机辅助教学也走入了常规课堂教学之中。尝试将现代教育技术与英语常规课堂教学结合在一起，在不断的实践中，它们的结合产生了意想不到的效果。现代教育技术为小学英语教学注入了新的活力，师生借助多媒体技术在英语的世界里自由翱翔，快乐地学习。 一 多媒体课件可以激发学生兴趣，启发学生的英语思维能力，提高学生的英语表达能力和交际能力，有利于他们对知识的获取和保持。 （一）多媒体课件有利于激发学生的英语听、说兴趣，活跃课堂气氛。 现代心理学实验表明，在教学过程中，运用声音、图片、录像、多媒体课件等直观教具，能调动学生眼、耳、口、手等多种感官参与学习，并使大脑保持兴奋状态，能为学生完成学习任务创造良好的条件。过去传统的英语教学模式是“一统式”，教学通常在课堂中进行，课堂教学显得单凋枯燥，教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。听、说训练无非是跟读或者是简单的听录音，索然无味，那些有一定抑制能力的学生，似乎能够耐着性子去读一读，听一听，而自制力较差的学生在极短的时间内就会厌烦，认为听说训练是一种负担，觉得是为了听、说而在听、说一样！如此这般的恶性循环，别说听、说能力不能很快提高，就是学习英语的兴趣也会慢慢被削弱。如何培养学生的听说兴趣是至关重要的，让学生“乐听” 、“愿说” ，是教育者期望达到的目标，也只有这样英语学习才有希望。 CAI课件新颖活泼，图文并茂，声音清晰悦耳。学生是天真好奇的，学生对多媒体课件辅助教学的形式似乎很感兴趣。再加上活泼生动的画面与声音，学生兴趣越来越浓厚，课堂气氛自然活跃。以往，在单词教学方面无非就是出示单词卡片或图卡，学生做认读练习。将多媒体课件运用进来，“摘星星游戏”就是一个很好的例子。蓝色的夜空上挂满了一闪一闪的小星星，依次点击鼠标，在它们身上出现所授单词。学生大声地朗读，就像那小星星一样快乐。读后，请孩子们玩摘星星的游戏：请孩子们试读小星星身上的单词，看谁读得多、读得准，获胜者会得到一颗“小星星” 。到这里就不难想象大家跃跃欲试举手的样子了。且在这中情况下，学生处与兴奋状态，积极性高，在娱乐中学习，轻松的课堂气氛，学生们不会觉得学习是一种压力，而是一种游戏。 多媒体课件利用音频与视频向学生展示了一个图文并茂的信息窗口，为学生营造了生动、活泼、直观、有趣的教学氛围，激发了学生学习动机，也刺激了感官，形成若干个兴奋点，深深吸引了学生。 （二）多媒体课件辅助教学，有助于创设情境，培养学生英语听、说的创新能力。 《小学英语课程教学基本要求（试行）》指出，小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。在小学英语句型教学中，结合本学科的教学特点以情景教学为主要教学方式，以听说认读为主要目标，借助现代教育技术手段培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的对话交际的能力。情景对话是英语听、说训练中的一个重要环节。在小学英语教学中，学生只有在真实的言语情境或模拟情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。因此，在教学中设法创设情境是十分必要的。情景对话就是小型的交流，在课堂上的模拟交流中，情景对话训练得好，学生听、说的能力自然也就提高得快。但情景并不是随手就有的，它需要教学的组织者去创设，虚拟。简单的见面与介绍情景比较容易在课堂上创设；可其它呢？比如外出野餐，生日PARTY，各种节日，如：圣诞、新年等，再如去动物园、餐馆、商场、游乐场……这样的情景在创设时就有一定困难。即使准备就绪，也未必会产生好的效果。而使用多媒体课件辅助教学就大不一样了。首先，它可以省去为创设情景，准备道具所花的大量的精力与财力，用生动形象的与情景相符的画面来代替