专业文化建设资料.doc

淄博职业学院专业文化建设实施方案 专业文化建设是专业建设不可缺少的内容，是专业建设的灵魂专业文化渗透于专业师资队伍建设、实训设施场所建设、课程开发与教材建设以及教学改革的各个方面 专业精神文化是专业文化构建的灵魂，是专业文化价值取向的标杆。专业精神文化包括专业建设的目标定位、专业的办学理念，专业师生共同的理想信念、思想意识、价值观念、成才期望、职业认知、价值取向等。 （2）专业物质文化 专业物质文化是专业文化建设的物质载体和基础，它包括师生在开展专业文化活动中创造的各种物质产品。 （3）专业制度文化 专业制度文化是指以专业建设和管理为目标所拟定的专业所有师生共同遵守的办事规程和行动准则。 （4）专业职业文化 专业职业文化是指在职业活动中表现出来的行为模式，主要包括职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等。 （5）专业人文文化 专业人文文化是指存在于师生学习及生活的物理空间和虚拟空间中的文化及教师之间、学生之间和师生之间形成的关系。 2．专业文化的地位和作用 （1）专业文化是校园文化的子文化 专业文化作为学校校园文化的缩影，它不仅要打上具体院校特色文化的烙印，同时也会带有不同专业文化个性的色彩。由于专业不同，职业差异所带来的价值取向和职业文化也不一样。高职院校专业文化形态要服从并充分体现高职教育的主流文化，专业文化建设决不能游离于院校的校园文化之外。 （2）专业文化是高职院校专业建设的重要内容 一个成熟的专业还应该具有成熟的专业文化，优秀的专业文化是专业成熟的标志。传统的职业文化已经无法满足现代职业生活的需求，而新的现代职业文化又没有完全建立起来，因此更加迫切需要高职院校在专业建设过程中加强专业文化建设，建立职业本位的专业文化，培养一批打上专业文化烙印的高技能人才，促进新的现代职业文化的构建。 （3）优秀的专业文化是推动专业建设的重要力量 优秀的专业文化能促进高职院校的产学研结合，有利于充分利用社会资源为专业建设服务。优秀的专业文化能升华教师的师德。优秀的专业文化能使学生热爱自己的专业与未来的职业。 （4）职业本位的专业文化是高职特色校园文化的核心 职业本位的专业文化是校园文化的高职特色之所在。因此，只要各个专业都建立了各具职业特色的专业文化，校园文化的高职特色自然就会显现出来。 3．专业文化的基本特征 （1）职业性 高职院校专业是根据职业或职业岗位群设置的。高职教育是有明确职业指向的教育。每一个专业都明确地指向一个或多个职业岗位。因此，高职院校的专业文化有很强的职业性。 （2）开放性 由于高职院校专业文化在很大程度上服从于相应的职业文化，这就要求专业文化具有很大的开放性：一是专业文化内容要吸收职业文化的核心价值理念：二是专业文化建设过程要尽量依靠职业文化的环境；三是职业文化和专业文化会相互影响。 （3）实践性 高职院校培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才，职业技能与职业素质的养成只有通过实践才能实现。实践是培养高技能人才的主要手段，实验、实训、实习是三个关键环节，因而在实验、实训和实习不同的环节，专业文化导向性应有所不同，但其核心指向应是职业技能和职业素质。 （4）融合性 现代社会越来越强调人的全面发展与职业生涯相协调，职业是人生的一种信仰，是人的生命价值的具体体现，而且无论何种职业，对从业者都有知识能力与道德素质两个方面的要求。因此，高职院校的专业文化应该是科学精神与人文精神的有机融合。 （5）多样性 高职院校专业文化形式是多样的。高职院校的专业设置是与行业对接的，专业口径相对狭小，再加上区域内许多行业规模不大，职业岗位需求量小，专业设置名目繁多，校园内专业文化的多样性更为突出，从而使高职院校各专业以职业性格为标志的个性文化成为一种普遍而独特的校园文化。 四、专业文化建设内容 专业文化建设的主要内容分别是专业精神文化、专业物质文化、专业制度文化、专业职业文化、专业人文文化建设。 1．专业精神文化建设 专业精神文化建设包括专业理念、培养目标、培养规格等方面的内容。它是专业文化的核心，是引导师生思维和行为的源泉。每个专业都应有自己独特的专业理念高职院校的专业理念应该来自专业所指向的职业或职业岗位群的职业理念，吸纳职业理念中最优秀的核心内容，通过对这些核心内容的提炼，升华为本专业的专业理念。①了解专业定位 专业定位哪些岗位（群）？专业培养目标是什么？培养规格是什么，特别是三种能力即专业能力、方法能力和社会能力是什么？ ②了解职业岗位（群）理念 调研了解职业岗位（群）的职业理念是什么。 ③了解主要工作过程 实质就是说清工作过程的6个要素和6个步骤，6个要素即工作对象、工作内容、工具方法手段、工作环境、劳动组织、工作结果是什么？6个步骤即资讯、决策、计划、实施、检查、评估是什么？ ④了解岗位具体要求 对工作人员的